让科学教育之花在乡村学校绽放

张庆东

山东省临沂市郯城县泉源乡位于沂蒙山革命根据地最东南方向，地处山东、江苏两省三县交会地带，这里的山头曾燃烧过抗日战争的烽火，这里的土地渗透过抗日军民的鲜血。这里地处偏远，直到今天，人们生活还比较落后，交通也不方便，但这里背靠马陵山，有白马河环绕，有果树，有野花，有蓝蓝的天空，是一个美丽的世外桃源。

1995年，我师范毕业后来到泉源乡中心小学，始终坚守在教学第一线，2009年开始从事科学教育，作为一名乡村科学教师，我虽然有过沮丧，有过彷徨，但从没有后悔过。我喜欢看学生那一双双对知识充满渴望的眼睛，我觉得这是最美的眼睛。我认为科学教育在乡村尤其重要，它是一颗智慧的种子，应该绽放出最美的花朵。

坚定信心，迷上科学教学

由于我从未接触过科学课的教学，更没有参加过科学教研活动，刚开始，并不知道如何满足学生对科学知识的求知欲和好奇心，让学生学会运用科学的眼光来解释日常生活现象，解决生活遇到的实际问题。于是我借助教参，认真研读课程标准、研究教材，决心从实验教学入手，培养学生的动手操作能力，真正激发他们学科学用科学的兴趣。

有一次，县教育局教研室的王玉强老师来我们学校视导教学开展情况，要听我的科学课。我很紧张，但好在有了几节课的经验，终于比较顺利地把课讲下来了。王老师听说我刚带了两个星期的科学课，他不仅没有批评我不懂教学策略，反而肯定了我的课没有知识性错误，鼓励我要加强学习，好好研究教材。他说，科学教材虽然图片多，文字内容少，不好把握，却也正好给了我们挖掘教材、研究教材的空间，因此建议我先认真学习课程标準，找出教材和课程标准的契合点，确定教学目标，再结合学校和学生实际情况，使用合适的教学方式。

王老师的这番话，给了我莫大的鼓舞。接着，他以我讲的《水变咸了》一课为例，几乎把这一课串讲了一遍，我被他丰厚的学识和高超的专业素养折服。他推荐我加入了“全省小学科学教师”QQ群，在群里我经常请教老师，下载各种资料课件学习，从此我迷上了科学这门课，坚定了在小学科学教学的路上坚持走下去的决心。

均衡发展，配齐实验装备

恰好在这个时候，赶上了由县教育局牵头全县义务教育均衡发展验收，要求各学校配齐配足教育教学装备，实验室建设成为重中之重，学校安排我担任了整理学校实验室的原有器材、登记造册、仪器更新配备等工作。

1.研究管理要求，初步整理实验室

虽然我在教学上取得了一些收获，但是在实验室建设管理方面，一窍不通。于是我刻苦钻研学习，阅读《义务教育均衡发展评估细则》，研究实验室建设配备标准和要求，再联系兄弟学校在实验室建设方面有经验的教师，不断向他们请教，仅是对照配备标准整理和重新登记原有器材就整整忙活了大半个星期。可接下来仍一连串的问题摆在我面前：有的器材数目与新的配备标准不符，多的怎么处理，少的怎么补充，需要做好登记;有的器材过于陈旧，需要报废处理，重新购进;有的器材完全还可以使用，但型号、规格等又和现行教材不符，也必须进行更新;还有器材橱柜要更换，说明书要整理等。面对这项需要大量时间、重复乏味的工作，我一丝不苟，不放过每一个细节。

学校的科学教师都是兼职，有的教师刚干得顺手，由于还要上课，不得不换另一位教师代替，重新熟悉工作流程。整整三天下来，实验室内外仍然一片狼藉。于是我向领导请示，从县直学校聘请了实验室专业管理人员，同时教导处安排参与整理的教师进行了调课，器材的清点、更新工作才算完成。

2.布置实验室，营造探究氛围

实验室是小学生进行科学探究活动的主要场所，如何营造探究氛围，激发学生探究兴趣呢？我觉得实验室的规划和布置很重要。我请学校安排教师和我一起，先从桌凳排放和卫生打扫开始。在校长的发动下，大家都明白了这次准备验收的重要性，都干得十分卖力。其中两位年长的教师在擦地板的时候，遇到难处理的污渍时蹲下来清理，让我非常感动。裸露的线头、松动的水管，还有墙角处、窗台边等一些死角，我们都进行了修整和维护。经过大家的努力，整个实验室面貌焕然一新。

3.请教专业人士，打造专业实验室

实验室虽说大小、座位、桌凳、设备等基本符合均衡发展要求，但缺少合理规划，比如名人名言陈旧脱落，没有常规操作流程挂图，各种相应制度不全，常规档案材料等也需要进一步整理和充实，这些都是均衡发展里面的要求。于是我借鉴兄弟学校的做法，到互联网上查找下载相关资料，并结合我们学校实际进行整合，及时安排其他科学教师参加整理，工作进展很快。

在这期间，我有幸遇到了县教育局仪器中心的李想老师。李老师虽然年轻，在实验室建设和管理方面可是专家，他来我们学校调研情况，给了我很多帮助。例如，如何做仪器橱柜标签、仪器标签，如何整理保存仪器说明书，如何建账立簿，如何对仪器进行分类登记，还包括如何指导学生进行观察实验，如何开展课外兴趣活动等，李老师都不厌其烦，悉心指导。

功夫不负有心人，学校的实验室成为全县小学参观学习的样板实验室，我也多次应邀到其他学校帮助建设实验室，受到很多教师的称赞，并获得了领导的认可。开学以后，我们学校和另一处乡村小学代表全县小学迎接了市里的均衡发展初评，得到市教育局仪器中心领导的赞许，我也因此获得临沂市优秀实验教学奖和临沂市教育装备先进个人的称号。

开辟实验园地，享受探究快乐

为了更好地开展科学课，我向领导申请在学校后面的小花园中开辟一块实验园地，并得到批准。我们科学组的几位教师在总务处主任的指导下，开始创建实验园地。这个地方原来是住校教师的家属院，因为学校建设进行了拆迁，虽然后来规划为小花园，但地下仍然有不少的砖石等建筑废料。现在我们要对这里进行开辟，其困难可想而知。为了省钱，我们每天利用中午休息时间和下午放学后，一起平整打理这块实验园，常常累得腰酸腿疼，手上都磨出了血泡。就这样经过近两个星期的努力，我们的实验园地才有了模样。

1.探究植物

我们把实验园地划分成几个区域，结合本地的实际情况，先后购买了萝卜、白菜、茄子、辣椒、向日葵、豆角、韭菜等种子，和学生一起整地，一起种植，一起开展科学探究。比如在学习《种辣椒》一课时，我带领学生一起到集市上选种，然后下种、浇水、松土、除草，指导学生每天在固定的时间观察辣椒的生长状况，并在观察记录单上利用画图、简单文字等各种方式记录辣椒的生长过程。在学习《植物的根》一课时，我从园地选来萝卜、香菜、芹菜、菠菜等不同根的样本供学生观察，学生仿佛来到了“蔬菜超市”，非常兴奋，他们认真比对，轻松地掌握了植物的两大根系的特点，不但收获了知识，更收获到了探究的乐趣。

2.研究小动物

菜地里不光有各种蔬菜，还有蚯蚓、蜗牛、蚂蚱等小动物，这些也都是我们的观察对象。《观察蜗牛》一课就是在实验园里上的，同学们按小组分工合作进行观察，他们从树底下、菜根处、菜叶上找来大小不一的蜗牛，或放在盘子里，或放在鞋盒里，有个调皮的小男孩还把蜗牛放在自己的鞋里。我们把准备好的各种菜叶、面包屑、豆浆、蜂蜜、醋、盐、糖等依次放好，再让蜗牛分别靠近这些食物，观察它们的反应。学生还按照自己设计实验，进行对比观察，组内交流记录，形成自己小组的看法，然后进行全班展示，发现蜗牛喜欢阴暗、潮湿的地方，还了解了蜗牛喜欢吃的食物，以及对各种刺激的反应。

实验园的旁边还有各种花草、果树和一个小小的水塘，我们在水塘里面养了金鱼、鲤鱼、鲫鱼等，一到夏天，蜻蜓、蝴蝶等飞舞在水边的花丛里，实验园地因此成为学生开展探究的乐园。每当学生把一张张字体稚拙、记录朴实的记录单呈现在我面前时，我深深地感到做一名科学教师的快乐。后来经过不断改造，学校的实验园地成了全县小学科学实验教学学习和观摩的基地，条件也越来越好，进一步激发了学生主动学习科学、积极探究科学的热情。

走出校园，进行实地考察

为了更好地激发学生探究科学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，提高学生的科学核心素养和动手能力，我带领学生走出校园，进行实地考察。

1.观察岩石

我组织学生在周末的时候，让爸爸妈妈带领，到马陵山上采集各种岩石，带到课堂上观察，了解各种岩石的特点。学生了解到，马陵山山腰处的褐红色岩石属于页岩，一片一片薄层状，很容易碎掉;山脚下小河的浅处的鹅卵石是另外一种岩石，还有当地烧制石灰用的大青石，建筑房子用的大理石等。学生带到课堂上的石头样本几乎囊括了教材上讲到的各种岩石，这样的实践经历和体验，比课堂上空洞的说教效果好很多。

2.参观造纸厂

我们学校附近有一家造纸厂，解决了当地部分老百姓的就业问题，方便了很多人的生活，但每天产生的废料废水造成了严重的污染。为了帮助学生更进一步了解，我联系学校的少先队，组织学生走出学校，来到造纸厂实地考察。我们请造纸厂的师傅向学生讲解造纸的工艺流程、纸的历史以及四大发明，无形中增强了学生的民族自豪感。当学生在看到造纸厂作业时从烟囱里冒出的浓浓黑烟和下水道里流出的污水，很惊讶。我带领学生顺着下水道走到河边，他们看到污水都渗进了两旁的麦田，流进了清清的河里，深切地感受到了造纸厂虽然给我们的生活带来了便利，但也污染了我们赖以生存的水和空气，让我们的蓝天变得灰蒙蒙，让我们的河水变得不再清澈，从而引发了学生的思考：我们该怎样做，才能保护自己的家园？

平时我还经常带领学生到河边、田野，寻找美丽的春天，了解大自然;带他们到养殖场、蔬菜基地，了解现代化养殖种植技术。每次户外考察，我总是先设计好观察记录表、调查报告等，让学生明确观察内容和目标任务，在探究过程中他们会做好记录、拍下照片，再拿到课堂上交流，这样的教学有利于加深学生对教材知识的理解，轻松愉快地学知识。

立足教研，带动教师成长

在科学教学这条路上，我已经走了十一年。在我的努力下，我们学校的科学教学一步步迈向正轨，在全乡范围内掀起了学科学、爱科学的热潮，我也逐渐形成了自己的教学模式和教学风格。

回想一路走来，我的成长离不开那些经常关注自己、支持自己的各位领导和教师。王玉强老师带领我们县里的名师和骨干教师成立磨课团队，对我的课进行精心打磨，指导我在临沂市小学科学优质课评选中获得了一等奖第三名的好成绩。此外，我受到临沂市教育局教科研中心徐文达科长和市小学科学名师工作室首席名师颜世萍老师的关注以及指导，多次参加市里举行的活动，赴实践基地上实践课，参加教材培训和课题研究，执教公开示范课。我因此被评为临沂市教学能手，被聘为临沂市小学科学兼职教研员。

如今，我立足教研，带动教师成长，经常不辞辛苦地利用休息时间帮助教师研究教材，根据教学参考书的要求，确定教学目标，思考如何大胆改进教学设计、灵活运用教学策略、改造实验材料。为了上好一节课，我们常常废寝忘食地反复打磨、试讲、反思，遇到困难从不放弃。近几年以来，有的教师在我的帮助下，在省市县的优质课评选、基本功大赛中获得好成绩。看到他们取得的成绩，我由衷地为他们高兴。

科學探究的道路上充满了快乐，但很多时候也是乏味、枯燥的。可每当看到学生学到新知识那种抑制不住的快乐时，我觉得付出的一切都是值得的。在这条道路上，我一定会继续坚守，尽自己最大的努力，让学生探究自然科学的奥秘和神奇，让更多的年轻教师加入科学教育的队伍，一起见证科学教育的春天，让科学教育之花在乡村学校生根、发芽、成长、绽放！

山东省郯城县泉源乡中心小学（276114）？？