医学专业大学生思想道德素养培育的路径研究

陈强

摘 要：本文针对现阶段医学教育的现状进行研究分析，并提出相应的改进措施，具体如下：

关键词：医学专业;思想道德素养;现状;措施

基金项目：辽宁中医药大学教改课题（项目编号：LNZYJGSZY2019007）。

1 加强医学生思想道德素质教育的意义

随着我国医疗体系不断的进步和完善，对体制内改革也在逐渐深入，而医生的职业道德是现阶段我国社会着重关注的问题，因此加强医学生的综合素养是现阶段教育事业重要的任务之一。医学生是我国未来的医学栋梁，不仅需要有强硬的专业知识以及精湛的专业水平，更是需要具备对我国医学事业有着较强的奉献精神。医生在群众心里一直是治病救人的白衣天使，因此医学生需要坚定自己的立场树立正確的三观，将患者利益放在首位，从而提升自身的综合素养。我国的医学体系从建国开始一直到如今，教育事业一直以国家教育体系为标准，以奉献为根本目的，并紧跟时代的步伐形成相对规范的政治民族观念，从而使我国医学教育事业处于健康发展的稳定状态[1]。同时，我国医疗事业是否能够稳定发展，取决于医学专业人才能否紧跟时代发展的步伐，以及是否有着正确的思想道德观念。因此为了能够有效推进我国医学事业的进步和发展，需要加强对医学生综合素养的重视度，使得在后期工作中能够有效维护医患之间的关系，从而为我国社会发展建设奠定坚实的基础。

2 当代医学生面临的思想道德教育现状分析

1）教育模式及教学内容相对单一。据调查了解，我国医学教育领域还是采用较为传统的教学模式，其部分地区医学院校在对医学内容进行讲解时，只针对课本上的基础知识进行灌输，对学生的思想道德教育只表现于形式上，未能将该课程落实到实际教学过程中。同时因医学类知识因理论性较强，而且内容味同嚼蜡，逐渐导致学生对该课程的兴趣性下降，往往是教师在讲台上讲的声情并茂，而学生却注意力完全不在课堂上，从而导致学生的思想道德教育一直未能有明显的提升，进而使得教学效率和质量普遍不高[2]。

2）责任意识相对薄弱。我国群众对医学的定位是一项为社会做贡献的事业，更是一门值得探索的学科。医生不仅承担着治病救人的责任，更是可以为社会提升幸福感的职业。但是现如今，我国因医疗体系和该方面的法律法规过于模糊，导致在出现医疗事故时无法准确判断责任方，同时部分群众提出医院的收费虚高自身无法负担以及医学学术较为腐败等一系列问题，对医疗事业带来一定的负面影响。其次，部分医学生缺乏对医疗事业的责任心，在选择学科时持有功利心来进行抉择，未能明确该职业所要承担的责任，因此在后期工作中在出现问题时，会出现不负责任的逃避心理，这些问题都是现阶段需要及时进行解决和改进的[3]。

3）缺少人际交流能力和缓解压力的手段。医学专业不仅需要有扎实的专业能力，更是需要有精湛的实践能力，因医学覆盖的领域较多，其课程内容相对较为复杂，学生只能在有限的时间内完成阶段性学习目标，导致很多医学生一直致力于学习和研究中，和外界的沟通交流相对较少。同时部分医学生为了能够提升自身的专业能力方便后期就业，无暇开展人际沟通交流的活动，导致在后期工作中缺少和患者的交流，只依靠自己的专业能力和医疗设备的诊断能力，从而不论是对患者还是对我国医疗事业的未来发展都有着较大的影响[4]。其次，因医学的教材较多，其大多是理论性知识，该知识点又比较枯燥乏味，学生长期处于学习疲劳状态，久而久之因负面情绪的积压无法得到有利宣泄渠道，导致部分学生存在一些心理障碍疾病，从而在后期会出现不理性行为，对我国社会产生的后果无法估计。

4）道德观念与行为不统一。在现阶段的医学领域中，部分医生自身思想道德观念与实际接收教育的价值观念严重不符，导致我国医学体系存在腐败现象。首先，医学生认同我国的道德标准体系，谴责现阶段出现的一些道德败坏行为;其次，在真正实施自身的道德行为规范时，部分医学生因无法抵挡住现实的诱惑三观发生改变，导致出现其思想道德观念和自身的实际行为严重不符的现象。医生也好，医学生也好大多数都无法做到表里如一，缺乏最基本的公德心。我国需加强对医学生的思想道德的教育，才能逐渐杜绝此类现象的发生[5]。

3 提高医学生思想道德素质的策略和建议

1）创新传统教学观念，完善传统教学机制。在现阶段医学教学过程中，施教工作者需摒弃传统教学理念，根据我国目前的医学事业适当调整教学方式，并坚持以学生为本，一切教育工作都是为了满足学生的需求以及学生综合素养为根本目的来进行开展。教育工作者需在教学前期制定合理的教学计划，并将思想道德与医学知识进行充分融合，在教学过程中，适时将人文精神渗透在实际教学中，从而可以有效的提高医学生的思想道德素质。随着我国素质教育不断的推进，国家愈发重视学生综合素质的全面发展，因此教育工作者需勇于对教学手段进行创新，打破原有教学模式的局限性开展多元化教学。可以利用多媒体技术播放一系列医疗纠纷事件，让学生在课堂上进行讨论并发表自己的言论，激发学生对该课程的积极性，教师根据每个学生的特性制定针对性的解决方案，从而在帮学生解决问题的同时提高学生自身正确的思想道德观念，进而为学生专业技术能力以及综合素养的发展提供有力帮助。

2）培养教师综合素质，巩固学生基础能力。教师综合素养的高低和我国医学教育事业有着密切的联系，在教育事业中，教师对该职业的认知以及其自身的专业知识水平是我国医学教育事业成败的关键点，因此，我国医学事业若想健康稳定的发展，需加强对教师专业水平的重视度，只有教师不断的提高自身专业素养，才能为我国培养高素质、高水平人才。随着我国社会的不断发展和进步，每个单位都要求岗位对口，医生本身就要求有着较高的专业素质，而在校园学习中是对该素质培养的重要阶段，因此医学院教师需及时的进行政治学习，并树立正确的三观，在教学过程中，该观念对学生的观念培养有着重要的影响，同时教师需秉承奉献精神，因奉献大于索取，在学生有医学知识需要时，教师会无条件的进行给予[6]。其次，教师需不断的拓展自身的知识领域，积极的参与培训、进修以及和其他院方进行及时沟通，紧跟时代发展的步伐，对全世界的学术动态等进行密切关注，从而为后期的教育事业打下坚实基础。

3）加强对学生全面发展能力的重视。在实际教学中，教师需根据学生的特点采取适当的教学手段，并精心制定隐性课程，并将医患交流技能以及临床实践技能搬入课堂中，从而为学生树立正确的思想道德观念。因医学生的课程较为繁重，且涉及的知识点较为繁杂，教师无法将思想道德观念完全渗入到课程中，因此为了能够丰富学生的知识，可以根据学生的特性选择合适的教学方式，通过间接教育的方式进行有效渗透，产生“润物细无声”的效果，给学生创造一个轻松愉悦的学习环境。在实际教学过程中，教师不能一味的讲解教材中的专业知识，应该结合自身多年的经验和经历的实际案例来进行教学，通过长时间的较为系统性的讲解以及情感的熏陶，学生会对医学事业有着正确的认识，从而提高自身思想道德专业素养。

4 结语

综上所述，医疗事业是我国创新发展的重要组成部分，同时也是保障创新发展持续性的基础条件，由此可见医疗事业对我国总体发展的关键意义。基于新时代发展需求，提高学生的思想道德观念，以此满足当前社会的实际发展需求。

参考文献

[1]杨晓庆.多元价值观下医学生思想道德素质现状分析[J].技术与市场，2016，23（04）：206-207.

[2]黄演卿.知、情、意、行统一发展在学生思想道德教育中的运用与研究[J].科学咨询（教育科研），2020（01）：45.

[3]王鑫，张德才.新时代医学生优秀道德品质培养的意义及路径[J].牡丹江医学院学报，2019，40（04）：166-168.

[4]石沙沙.医学院校计算机基础课程融入思想政治教育路径探析[J].电脑知识与技术，2019，15（20）：166-168.

[5]陈欢欢，李亚娟，王雅磊，聂佳梅.新媒体时代中华优秀传统文化在应用型本科院校学生道德养成中的融入[J].西部素质教育，2018，4（17）：31-32.

[6]刘娟，廖娟，董其勇，金梅.新医改背景下定向全科医学生职业素质现状调查与培养对策建议[J].卫生职业教育，2018，36（08）：63-65.