关于高中英语教学中学生创新思维能力的培养

王俏

随着时代的进步，对市场人才的要求也随之提高，促使教育事业进一步进行改革。社会对人才的需求中包括其创新思维能力的高低，本文主要从高中英语课堂教学中针对学生创新思维能力进行培养，根据存在问题采取相应措施。

1. 高中英语教学存在的不足

1.1教学观念过于传统

高中英语课堂在没有进行改革之前，通常为教师针对课堂知识进行阐述，学生认真听讲做笔记。此种教学观念过于传统化，缺乏新鲜感，所以通常很难吸引学生对课堂产生的兴趣，从而课堂无法达到理想的效果。尤其是高中阶段，学生的学习能力以及知识储备是非常重要的，所以有关教学观念还需继续改进。

1.2教学模式有待完善

学生学习英语课程主要是为了日后的应用，但现有的英语课程通常是学生根据教师课堂上讲解的知识点进行整理吸收，有关英语真正的使用却少之又少。所以教学模式的原因也影响到学生的学习能力，同时也会贬低学生对英语课堂学习的兴趣以及积极性，从而产生负面学习情绪。

1.3教学设施仍待健全

随着时代和经济的发展，我国教育事业随之呈现上升趋势，在课堂上可以根据课堂所学内容引进一些相关的教学设备，帮助学生更好地理解所学内容。存在部分课堂虽然引用一部分先进的教学设备，但是依旧存在应用较少的情况，所以有关教学设施的应用以及健全还需继续完善，争取将课堂作用充分发挥出来。

2. 通过英语教学培养高中学生创新思维能力

2.1利用教学模式培养学生创新思维

根据英语课堂需求来进行具体的教学模式设置。通过了解我们得出结论，英语课堂不仅要教学生基础知识，同时也要针对学生的听说能力进行提高。其中可以利用多媒体教学展开课堂辅助教学，帮助学生了解更多有关英语的知识，从而提升成绩。在英语课堂中，还可以锻炼学生自主进行对话的能力，这样不仅可以帮助学生回顾之前所学知识，还可以提高学生们的创新思维能力。由此，学生的英语成绩以及知识储备也会得到相应的提高。对话还可以进行录音，事后进行分析，了解自己的发音是否标准。反复了解自己在英语学科方面存在的问题，从而采取相应的解决措施。

2.2利用学生兴趣提高课堂效率

学生的兴趣是带动学生学习的重要因素之一，所以要想保证一门课程的理想效果，就需要通过对学生的了解展开教学。日常教学中，教师需要与学生多进行交流，探讨学习中存在的问题，或者对课堂存在的提议，顺便了解学生的个人兴趣以及爱好。通过统计之后了解大部分学生的兴趣爱好，再结合课堂所学内容，采取相应的教学方式展开教学。由此，学生不仅有效的学习了课堂知识，同时还帮助教师提高了课堂效率。

2.3通过情境建设培养学生创新思维

在进行英语课堂教学时，要注意保持愉悦的课堂氛围。这样才能缓解学生对课堂产生的压力，从而更好地掌握课堂所学知识。在课堂上的英语知识学习结束之后，可以让学生将本节课所学知识创设一个简单的英语对话，这样可以帮助学生回顾课堂所学重点难点，还可提高课堂学习的氛围和环境，同时还能加深学生的记忆力。情境建设可以帮助学生加速步入学习状态，而且还可以培育学生的创新思维，更好地保证学生综合素质进行提升。所以在课堂上针对教学模式进行创新也可间接地培养学生的创新思维。

2.4通过话题讨论激发学生想象力

在英語课堂进行教学时，教师可以先从一些简单的环节进行设置。比如从设置一个简单的问题进行辩论，分为两个小组，双方保持相斥的原则展开辩论。教师通过观察了解学生们在英语学习中存在哪方面的问题，从而可以在课堂教学中注重培养。学生在激烈的辩论过程中也会意识到自己的一些缺陷和不足，所以也可从中了解学习英语的方向。这个过程主要为了培养学生的思维能力，其次再为学习英语知识而努力。

3. 总结

综上所述，对英语教学存在的问题做了大概的了解，现阶段的英语教学依旧需要进行改革处理，比如教学观念过于陈旧、教学模式有待完善以及教学设施仍待健全等方面。文中主要分析创新思维的建设，所以接下来针对创新思维的建设展开英语教学改革，其中包括通过教学模式培养学生创新思想、利用学生兴趣提高课堂效率、通过情境建设培养学生创新思维以及通过话题讨论激发学生想象力等等。以上都是为了培养学生创新思维能力而做出的措施改革。随着社会不断地发展，社会需求的人才品质也随着提升，不仅注重专业知识的储备，同时还要综合素质能力的体现。为了培养符合社会需求型人才，就需要尽早帮助学生进行培养，为日后培养提供一定的便捷，同时还对学生学习效率的提高有所帮助。

参考文献

[1] 李爽. 高中英语阅读教学中学生的批判性思维能力培养研究 [J]. 佳木斯职业学院学报， 2017（05）.

[2] 章策文. 高中英语阅读教学中学生思维能力的培养策略[J]. 英语教师， 2016（22）.

[3] 田金茹. 中学英语教学中创新思维能力的培养[J]. 教育教学论坛， 2012（S2）.

（作者单位：浙江省龙泉浙大中学）