初中英语语法模块教学的研究

2020-08-10郭根伟

中学生英语·外语教学与研究 2020年3期

郭根伟

初中英语教学中英语语法具有重要的影响作用，一方面对提高学生综合运用语言能力大有裨益，另一方面对教师提高英语教学质量极为重要。鉴于其在英语语言学习的重要性，有必要在教学方式方法上进行革新，以从根本上重视解决语法教学问题，最大限度提升语法教学质量。

1. 趣味性为饵

When you are down，you are not necessarily out.

你不能改变天气，但你可以左右自己的心情。

以上述英国民俗语言为例，语法课堂教学的趣味性正是基于英语学习最佳状态，并在事物认知和从事活动中，以集中化态势对语法、读、写等进行全局掌控，同时也可确保学生乐在其中。

2. 学习环节注意归纳总结

英语语法作为初中英语教学的难点，从单词、短语、句子中无限延伸出具体的词性转化，并有迹可循。

例如： Although developed countries give some financial help，they need to give much more.

据此，延续三阶段归纳总结方法，能从根本上探寻出英语语法教学的相关规律，并为教师讲解和学生学习带来极大的便利。

分别为课前预习，如标注本次预习过程遭遇的《被动语态时态分类》中存在的譬如一般现在时：am/is/are+done;一般过去时was/were+done ;现在进行时am/is/are+being done 等问题进行标记。

I have done the job.（主动句）

The job has been done.（被动句）

学习环节注意归纳总结是语法知识学习中渐次积累的过程，也是选择恰当时机积极学习的结果。唯有正确的学习方法落实，才能及早提高语法水平。

3. 各种不同学习方法的融会贯通

对于初三学生而言，牛津版九年级英语重点短语 + 重点句型 + 重点语法 + 单元作文配合《并列句及并列连词一览表》中所阐述的 and， but， or， so， either ... or ...， neither ... nor ...， not only ... but also ... 和 both ...and ...。等内容的重点语法教学内容，无疑举例说明了相关教学方法合用的好处。同理，较为常见的教学方法如精讲和比较，能让学生更自如地达到娴熟运用的效果。

例如：Work hard and youll succeed

Not only Mary but also Linda likes singing.

4. 营设语境教学

以牛津8B Unit 3语法课为例，本节课是在语境的支撑下，以师生、生生活动为主线，让学生在语言实践中掌握语法规则和特点，实现课堂教学的情感、认知和能力三维目标。

例如：What do/does sb. look like？问长相=How do/does sb. look？

例如： I like the cat named / called Mimi.

初中英語教学中语法教学语境的应用分析是以理论结构整体、特殊语境分析、语法应用基本认知、英语学习效果勘验等层面的应用效果。

例如：Explanations教学策略对实现语法教学平衡极为有利，都能从根本上为学生正确理解教学内容，以艳丽的色彩营设视觉盛宴。

Examples即例句和语篇作为场景实设环节的重要标识，一度通过字幕为学生所熟知。

Exercises语法教学无外乎勤学苦练，并从失败中总结经验教训。

5. 寓教于乐、寓学于乐

以名词复数的规则变化为例，在学生对基本名词了解的基础上，通过游戏的方式让学生考虑加-s;以s， x， ch， sh，结尾的加-es;以辅音字母加y结尾的改y为i再加-es;以f，fe结尾的，去掉f或fe，变成v再加-es。游戏参与者和旁观者更容易记忆和辨析。