初中英语教学中的人文素养培养策略

彭慧

现代社会不断的发展，世界各国的经济联系和政治联系在不断的加强，全球化的程度在不断的提高，英语作为世界性通用性语言之一，在各国的交流合作中起着比较重要的作用，所以，为了我国的崛起英语在日后的经济交流、政治交流中是不可缺少的，必须要提高我国青少年的英语水平，通过对初中英语教学模式进行创新和改革，使学生的英语学习兴趣能够被充分地激发出来，将英语课本所具有的人文素养融入到学生日常的英语学习之中，从而使初中生英语综合素质得到有效的提高。

1. 深入把握文本内涵，挖掘人文因素

在英语教学过程中老师要深入地解读课本、把握课本中所蕴含的人文因素，深度感知英语课文内容、只有对课文了解的足够深才能写出好的教学设计，有了符合教学需要的教学设计为打造高效的英语课堂奠定了良好的基础。所以，英语教师应该对此进行重视，才能充分地激发学生英语学习的兴趣。英语它不单单是语言的一种更是一个种族、一个国家的思想体现，所以，在英语教学过程中老师不能够只关注学生有没有学会某一个语言知识、单词语法点，英语老师在教学过程中也要对英语课文中所折射出的文化内涵、思想内涵进行适度的解读，通过这样语言知识和它背后所蕴含的文化内涵和思想内涵可以有效地对学生语言的敏感度进行培养，让他们在英语学习的过程在了解中西方文化之间的差异。在对What color is it？这节英语课进行教学时，可以根据东西方在颜色上的文化差异对中英文之间的差距进行分析，例如red，红色，在中国红色是一种非常喜庆的颜色，中国红、红中国，红是中国的标志色，从古至今的婚礼上婚庆用品大多数是红色，white是白色，在中国认为白色是一个非常不吉利的颜色，多在丧葬上使用，而西方认为白色非常的圣洁，多在婚礼上使用，用于象征战争的话还指的是没有硝烟的战争white war，而中国的标志红色却被西方定义为杀戮、暴力、血腥的一种事物，这样的例子有很多，因此，在英语教学当中英语教师要注意学生对所授知识内在底蕴了解的状况，不应该将教学的重点都放在固定表达、固定句式、单词记忆上而应使自己的教学层次进行提高，引导学生从这些语言现象中发现它的内在的语言之美、文化之美。

2. 鼓励学生阅读交流，增进文化底蕴

教师的职业特性就是要顺应时代的潮流，教育出未来需要的人才，为国家的未来发展提供人才力量的支持，因此，教师需要在时代变更、潮流更替的过程中学习如何教出能够适应社会变化的优质学生，需要老师树立终身学习 的观念这也是教师的职业特性所决定的。所以，在教学过程中老师要善于学习、勤于学习不满足于当前所具有教学水平和专业水平。而使教师教学技能得到提升則需要教师在日常的课余时间多多地进行阅读，在进行 阅读的过程中老师要起到表率的作用 对所读到的内容进行解读，老师要以身作则带动整个班级的英语阅读量得以有效的提高。初中阶段的学生已经具备了一定的理解能力，对一些语言现象也能够进行的理解，而且其他方面的能力也在形成和发展的过程中，再加上初中生能够有充分的时间来对英语进行学习。由于初中生的生长特性等原因初中生在养成良好的英语学习习惯。所以综合来说。在初中阶段学习英语又是比较容易阶段。

了解西方文化的方法有很多，英语原板书就是一种了解西方的办法，但是书所涉及的生词词汇比较的多，是当前小初中生词汇量所不能达到的。你在对英语原版书进行阅读的过程中会出现此问题不利于学生的继续阅读。所以在寻找英文原著书的时候，要注意内容要适合当前小初中生。比如说书虫、绘本都适合初中生。对英语进行学习时通过阅读对生词法和文本内容所蕴含的文化内涵，在课堂里只能进行一小部分的阅读。大量的阅读是在课堂中无法实现的，需要学生在课下主动对英语原著作品进行阅读。

3. 构建民主和谐的氛围，增进语言学习的可能

汉语是世界上最难学的语言，跟汉语相比英语简单多了，那么是什么原因导致学生英语学不好，英语做不会呢，因为在日常生活中我们的母语是汉语，学生很少有机会对英语进行使用。其次是，学生错误地认为在别人面前说英语是一件非常尴尬的事情或者是因为担心自己的发音不好磕磕绊绊怕遭到同学们的嘲笑。所以为了能够使学生真正地学会英语能够将英语用到实际的生活，学习工作中去。就需要对自己的班级教学氛围进行改进，老师要和同学一道构建和谐民主的教学氛围 。英语老师在教学过程中可以扭转自己的教学理念，深入到学生之中和学生做朋友，为学生营造轻松愉悦的英语学习环境。英语说不好的学生在英语学习交流过程中就感到压力较小，帮助学生毫不畏惧的张口讲英语。

4. 结束语

综上所述，语言的学习不是一朝一夕的实现的，需要合适的语言环境和语言学习方法长期地对英语进行学习。对于现代社会来说，英语在社会中的地位越来越重要 ，学好英语对学生的未来发展、对他们未来成长成才都增添了一份可能性。由于我国英语学习的语境比较的差，因此对学生来说，英语学习是比较困难的，在英语教学时老师要注意在教授学生语言知识的同时将文化、人文修养渗透到英语教学之中。

（作者单位：山东省淄博市周村区第三中学）