突破高中英语阅读理解瓶颈的策略分析

在高考英语试卷当中，阅读理解的比重是非常重的，这篇阅读理解的题目总分为30分，消耗了整个考试时间1/4的时间。在一些省份的高考英语当中，英语阅读的篇幅出现了增加一度，达到了6篇的篇幅。这样的一种改革和发展趋势，使得一些阅读理解本身信心不足的考生，更是出现了学习方面的影响。本文主要探讨如何更好地突破高中英语阅读理解瓶颈方面的策略，以此来指导教学工作的开展。

1. 高中英语阅读的瓶颈

1.1词汇量少

很多学生在高中英语阅读当中，他们遇到这类典型的问题，就是没有办法读懂阅读理解当中所要表达的意思，甚至只看两三行就没有办法继续看下去，此时的学生就会选择睡觉，或者其他的一种开小差的方式。有的学生在英语考试成绩不理想的时候，他们也会选择到补习班当中进行补课和学习，但是阅读理解的成绩仍然没有办法得到提升，实际上这在一定程度上和学生的词汇量太少，有着一定的关联性，正是由于词汇量比较单薄，学生出现句子看不懂的现象，此时他们即使接受再多的补习，背再多的语法规则也没用。其实对于学生而言，如果他们的词汇量比较充足，加上学生本身愿意学习，在课堂当中认真听讲，那么他们的英语阅读理解效果自然可以得到提升。

1.2阅读速度慢

有的学生在平时做阅读理解的时候，总要给自己进行时间方面的限制，再看看玩玩的状态之下，他们的学习效果和效率并不是特别理想，最终出现看完下面忘记课文的上面，再回头去看的时候，一篇阅读理解就花费了几十分钟的时间。但是在考试当中测试都是有时间方面的限制的，学生的阅读理解需要在规定的时间当中完成，否则就容易牺牲一些其他的内容。

1.3缺乏生活常识

对于高中生来说，很多学生并不了解其他国家的风俗人情和文化背景，他们在阅读理解的过程当中最容易遇到困难，即使他们掌握了一定的词汇量，但是也没有办法理解其中所表达的意思。

2. 突破高中英语阅读理解瓶颈的策略

2.1积累词汇量

为了进一步提升高中英语阅读理解的效果，作為一名高中生要注重不断的积累，丰富的词汇量，只有自己的词汇量达到了一定的程度，那么在英语阅读当中整体的效果才能够得到有效的明显，降低学生在英语阅读当中的难度。在词汇量积累的过程当中，学生要进行有意识地自己不要采用死记硬背的方式，因为这样的一种经营方式不仅效果不理想，同时也容易出现反复忘记的状态。对于同一个单词要使用便是记忆的方式，不仅记忆它的名词，更要学会它的动词和形容词的表达形式。为了进一步提高学生对单词的记忆效果，教师还可以在课堂当中进行单词接龙记忆的活动，通过检查的方式，进一步加强学生对于单词记忆的认知程度。

2.2限时练习

在日常进行英语阅读理解练习的过程当中，学生要注重为自己进行现实方面的练习，按照考试的要求对于每一个阅读的环节都进行时间的限制，要求自己能够在一定的时间当中完成英语阅读的内容。在限时练习环节当中，学生要注重学会合理进行时间的分配，能够掌握有效的解题技巧和阅读技能，进一步提高自己英语阅读理解的写作效率。如果学生能够在日常的训练当中，进一步进行时间的合理安排和限制，那么学生的学习效果就能够得到有效的增加，同时他们也能够形成一种固定的学习习惯和模式，最终在英语阅读的学习和考试当中取得优异的成绩。

2.3注重掌握生活常识和文化知识

随着新课程改革的不断推进，在高中英语阅读当中，所阅读的主题很多都是与人们的生活息息相关的主题，因此学生不断积累丰富的生活阅历和常识，能够进一步帮助他们提升英语阅读的效果。除此之外学生要有意识进行其他国家文化知识的学习和补充，例如英国和美国的文化就是要重点学习的内容，因为在高中的英语阅读当中，常常的创作背景都是这两个国家。

3. 结语

高中英语阅读既是高中英语考试非常关键的一个环节，同时也是学生进一步提升自己的英语运用能力的有效环节，对于当前高中英语阅读理解当中存在的瓶颈问题，需要进一步找到瓶颈的有效突破策略，能够更好地在教学开展的过程当中，使用有效的英语阅读理解方式，提升学生的整体学习效果。

参考文献

[1] 沈才华. 突破高中英语阅读理解瓶颈的策略[J]. 考试周刊， 2015（71）.

[2] 叶礼艳. 高中生该如何突破英语阅读理解的瓶颈[J]. 南北桥， 2017（08）.

[3] 周婷婷. 突破英语阅读瓶颈，提高农村高中生英语阅读能力[J]. 疯狂英语：教学版， 2016（08）.

作者简介：

尹彦彬（1979.5--），男，汉族，山东省临沂市临沭县人，临沭第一中学英语教师，研究方向：高中英语教学。

（作者单位：山东省临沂市临沭第一中学）