浅谈英语社团活动对英语口语教学的作用

人类创造语言就是为了完成准确、高效的交际。我们学习英语的终极目的仍然是为国际交流，由此可见，在学习英语的过程中，能够通过各种活动创造英语交流的环境、氛围，对英语学习和英语教学将起到不可估量的作用。本文就英语社团的开展对英语作文教学的促进作用谈三个方面的内容。

1. 英语社团为英语口语教学创设真实的说话环境

“近朱者赤近墨者黑”说的是环境对人成长的影响。狼孩的故事，诠释了环境对语言学习的重要性。的确，语言是口耳之学，英语作为第二种语言，家庭和社会都不能很好地提供英语交流的环境，说英语的机会只能是每天的四十五分钟课堂，这样就非常需要社团活动内容为英语口语教学创设真实情景：

1.1英语自我介绍，迫使学生不得不张嘴去说

当你和别人打交道，首先要学会自我介绍，这是人际交往非常重要的一部分。如果能做到恰到好处的自我介绍，可以大大拉近人与人之间的距离。英语社团中自我介绍迫使学生去张嘴说话，同时，看似简单的自我介绍还能锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生的做事态度。例如：有一位同学做了这样的自我介绍：Good afternoon， everyone. My name is Jane. Im a boy. Im 14 years old. I live in Gaotai. Look！I like red. My telephone number is 178-267. I have a good friend. He is English. His name is Jim Smith.这里的八个句子既交代了姓名、性别、年龄、住址、以及个人爱好、所交朋友等许多信息，又间接地告诉听众他喜欢交友，渴望和大家交朋友，和大家和睦相处的意愿。

1.2英语绕口令，能够培养学生的语音能力

英语课程标准指出：基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。英语口语是很有代表性的有声语言，语音是语言的语言类教学的基本与基础。学习语言如果学不好语音，后面的句子、文章、说话将无从谈起。所以为了加强语音学习和训练就在英语社团开展绕口令活动，例如：我设计一下句子： Whether the weather is fine or whether the weather is not. Whether the weather be cold or whether the weather be hot. Well weather the weather whether we like it or not.学生在说的时候尽力发准音，否则句子的意思会大相径庭。这样的活动既锻炼了学生的口頭表达能力，也锻炼了学生的应急反应能力，同时培养了学生的学习英语的兴趣和生活的自信。

1.3英语故事表演，能够培训学生的语言表演能力，能够正确使用体态语言

语言的学习要在一定的情景中，情景再现能够为学习语言提供良好的平台。故事表演也可以作为课本剧表演，这种活动在有限的课堂教学时间内难以完成，所以只能通过英语社团来实现，这是对课堂知识的巩固，更是对语音、语法、词汇的具体运用，也是生生互动最直接的途径。英语社团在开展故事表演时，可以采用已经有的故事剧本，也可以让学生利用学过的短语、句型创作符合学生心理特点、年龄特点和学生生活实际的作品，这样学生通过造句、构思、创作、表演的过程，他们的具体生活与语言体验相结合，说话应用与实际表演相结合，学生的思维、胆识、创新、语言应用各个方面的能力得以很好的锻炼和展示。

学生在表演《灰姑娘》的故事中这一情节： One day the two sisters received an invitation to a ball that was to be given at the palace of the King， in honor of his son， the Prince， who had just come of age. An invitation to this ball being a great honor， the sisters were in high glee， and at once began making preparations to appear there in grand style.人物的对话要做到说话时的目光、语气、眼神、手势、体态等方面的合理。英语毕竟不是我们的母语，学习者和听众都不能一目了然就知道你要表达的意思，所以在英语学习中，用好体态语言将是一种必备的能力与素养。故事演讲中体态语言更是不能缺少，所以故事演讲又为体态语言的训练提供了很好的平台。

2. 英语社团使英语口语的教学的内容有了很好的延伸

初中英语课本中的口语教学的内容就是课文与对话，由于课堂只有四十五分钟，学生在课堂中的得以训练的时间和机会都比较少所以学生只能说读读课文，听听对话，同桌间互动对话，仅此而已，所以学生英语的口语教学得不到很好的训练。英语社团用一下内容和方式是学生的口语训练第一很好的提升。

2.1问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语，常用话题等的面对面互动

这样在说话训练中既是对课堂知识的巩固，又是对学生说话素养的提升，还能对学生品德及文明礼仪进行培养，真是“一举三得”。

2.2 西方节日集锦，培养了学生对信息收集习惯及和交流能力

我对西方节日情人节Valentines Day，复活节Easter，母亲节Mothers Day等进行每个节日的来历、传说、故事、以及他们在这样的节日中所进行的庆祝活动，通过开展活动诉说心中的某种信仰，他们的文化习惯等内容，我首先用汉语讲出这许许多多，激发孩子们的求知欲望，然后我就再以简单的句子串讲，让学生通过说这些简单的句子，培养他们对西方文化了解。学生在说西方节日文化时，把中国节日也用英语口语进行交流，这样在口语交流，渗透了中西文化的交流。

总之，英语社团可以很好地对英语口语教学既能起到环境的创设，又是对课堂教学的补充与延伸，真所谓英语学习的两条腿走路。

作者简介：段瑞莉（1983-7--），女，汉族，本科，中教一级，研究方向：英语教学。

（作者单位：甘肃省张掖市高台县南华初级中学）