初中英语教学中存在的问题及对策研究

曲波

随着教育体制的不断改革，教育事业愈发重视学生的综合素质发展，英语作为一门重要的语言学科，对学生未来的自身发展具有重要意义。本文针对初中英語教学中存在的问题简要分析，并提出一系列教学策略来加强初中英语的教学质量，提高学生英语综合运用能力，为将来的英语学习中打下坚实基础。

1. 初中英语教学中存在的问题分析

在当下的英语教学进程中，学生对英语学科的学习态度不端正，有一部分同学甚至对英语学习产生抵触心理，认为英语是必修课，是为了升学而进行强制学习的，导致英语教学成果不理想。在初中英语教学中，教师是课堂中的主导者，是负责学生英语学习的主要负责人。但是在当前的英语课堂中，许多教师依然沿用陈旧的灌输式教学方法，枯燥单一的课堂授课模式令学生对英语学科失去兴趣。由于各个学生的自身学习状况存在差异，对英语知识的接受能力深浅不一，教师难以准确把握教学进度，致使英语学习效果不理想。在应试教育的压力之下，很多学校会用严格的教学管理方式督促学生提升各科成绩，在长期压力的刺激之下，导致学生对语法、词汇较为繁杂的英语学科缺乏学习主动性。

2. 提升初中英语教学质量的有效对策

2.1端正学生学习态度

端正学生的学习态度可以激发其主动性，与此同时增加学生对英语学习的自信心，积极主动的学习态度是学好英语关键因素之一，可以从以下两种方法来端正学生的英语学习态度。第一，设置合理的英语学习目标。科学合理地设定英语学习目标能够减轻学生学习压力，以此来进行更加高效的学习。由于学生个体的差异性，教师需要针对不同的群体设置学习目标。比如，对知识接受能力较强的同学，可以对其学习目标设置提前一些，对于接受能力较差的同学则主要侧重于基础知识讲授。恰当的学习目标能够培养学生良好学习态度，促进综合素质的全面发展。第二，培养学生的自主学习习惯。基于英语学科来讲，良好的学习有助于复杂语法知识复习，养成课下自主学习的习惯，有助于单词积累与阅读能力培养，比如，教师可以布置一些开放性作业来培养学生的自主学习能力，令学生从被动学习转化为主动学习，培养英语素养。

2.2探索适合的学习方法

在初中英语教学进程中，在探索合适学习方法的过程中，教师主要起到引导的作用，让学生在不断实践探索中找到适合自己的学习方法。比如，在词汇学习方面，大量词汇为学生的记忆和理解带来了困难。基于此种现象，教师可以引导学生对机构相近、发音相近的词语进行分类记忆法，以及相关记忆法，帮助学生便捷地掌握单词。此外，语法学习是初中英语学习中的重要部分，能够对未来学业英语学习打下基础。由于语法的种类繁多，难以理解和记忆，成为了大多数学生英语学习道路上的障碍。鉴于此，教师可以应用思维借鉴法，以及归纳法来加强语法的学习。在课堂上举例语法的实际应用，并进行同义词与反义词的延伸，来全面加强语法的实际应用。由于各个学生个性与爱好不尽相同，导致学生对英语的学习能力不同。英语作为一门语言类学科，教师可以通过网络多媒体来帮助学生了解异国文化，提高其英语学习兴趣。利用网上的教学资源作为参考，通过微课方式进行多样化教学，来提高教学质量。

2.3培养学生的英语兴趣

教师在英语教学进程中通过转变教学方式，能够激发学生的英语学习兴趣，主要可以通过以下几种方式。第一，创造轻松的课堂氛围。教师的所有教学活动都将对学生产生影响，过于严肃的课堂会导致学生无法主动参与课堂互动。鉴于此，教师可以与学生形成轻松和谐的师生关系，来提升学生的英语学习动力。

2.4在课堂中开展小组竞争与合作活动

创造合作与竞争的班集体氛围，能够增学生的竞争意识与合作意识，进而调动学生的英语学习积极性。第三，对学生的学习成果给予反馈。教师对学生的英语学习成果给予及时反馈，可以调动学生的学习动机，在科学评价的同时对学生进行适当鼓励，多做出肯定评价与表扬，少进行批评和指责，增强学生学习自信心。学生通过教师的反馈意见能够清楚学习中的问题所在，进而进行针对性的学习。因此，教师有必要通过改善学生的英语学习环境来激发英语学习兴趣，提升英语教学质量。

3. 结语

总而言之，在当前的初中英语教学进程中仍存在较多问题，但是改进教学方法，为学生提供正确的引导，可以改善这一现状。因此，教师需要帮助学生端正学习态度，只有针对学生实际情况探索合适的学习方法并对其进行引导，同时培养起学生的英语兴趣，才能全面提升英语教学质量，培养学生的英语素养。

参考文献

[1] 赵亚云. 新课改下初中英语教学中遇到的问题与对策研究[J]. 农家参谋， 2018（18）.

[2] 席道宁. 初中英语课堂激发学习动机的问题及对策研究[J]. 文化创新比较研究， 2018（18）.

（作者单位：山东省邹平市焦桥镇初级中学）