高中英语口语练习的方法探析

迟琳

在过去，受应试教育的影响，高中生在口语练习中积极性不强，很多学生不敢开口说英语。学习英语，不能忽视“说”，更要勇于开口说英语，训练自己的口语表达与交际能力。结合自身在英语口语练习实践，归纳几点口语练习的经验，以期对各位同学有所裨益。

1. 练习“说”英语，一定要学习英语文化

高中生在学习英语口语时，不能单纯地注重发音，更要关注英语文化，了解西方语言的文化知识，从英语口语训练中，把握和分析语言文化。如在发音上，口语练习有美式、英式之别，了解英语文化，对于纠正发音，提升口语表达的准确性意义重大。同样，我们在课标中，也有关于英语文化知识、社会背景、思维方式等介绍，我们可以通过东西方文化差异性，来感受西方英语语言的语言特色，更好地表达口语。在西方国家，一般称谓、问候语、习惯用语具有较强的文化性，反映了西方日常生活的方方面面。我们在学习英语时，既要准确表达，还要思考其在文化层面的意义，要从英语文化中来改进口语练习。一些学生受汉语的影响，在语言口语表述上，难以顺应西方文化语言思维和习惯，导致中式口语问题。如在问候语表达上，西方习惯于谈论天气，而汉语则不同。所以，我们要找准东西方文化差异性，让英语口语练习更贴近西方语言文化实际。

2. 引入多媒体，搭建英语口语纯正语言环境

当前，现代信息技术、多媒体软件的广泛应用，为我们练习英语口语提供了条件。如一些多媒体口语软件，融合了音频、视频、虚拟场景，可以从词汇发音、语言情境营造上，为我们口语训练提供参照。从口语训练中，我们可以对常见的词组、句型、词汇等快速练习，利用多媒体辅助训练，既生动有趣，又便捷高效。在一些英文短文录音听读训练中，各类音频素材资料丰富，根据自己的口语水平，选择合适的练习素材，最大限度增进对英文发音习惯的模仿;在口语训练中，对基础的发音知识，通过实例词汇来训练发音方法，掌握发音规律，如连续、爆破等口型的训练，从中感受口语学习的乐趣。高中生已经具备自主学习能力，在口语训练上，也应该设定计划，围绕平时的英语学习进度，积极搜集和练习听说。通常，在课下，结合自我实际选择不同的听读素材，可以进行针对性专题听力训练，也可以融入对话训练，增强自我听说能力。另外，我们还可以听广播、看英文电影等方式，借助于真实、原版的语言情景，来培养自己对英语口语的学习热情，从中来深刻理解英语内容。

3. 在班级上营造良好的口语交际环境

学习英语，需要特定的语言环境。高中生要认识到口语训练的重要性，要积极在日常生活中，多说英语，共同构建英语听说学习环境。事实上，学习语言，都需要在平时多练习，多表达，利用语言环境来促进英语“说”的训练。在班级英语口语氛围营造上，我们应该鼓励同伴多说英语，用英语来交谈，来对话。教师也应该积极推动班级英语口语训练环境的搭建，鼓励同学们多说英语，走出害羞，担心说错的心理阴影，引导同学们开口说英语。英语教师更要起到带头作用，在课堂上引入英语授课，让同学们能够体验英语。在课下，同学们也要相互用英语交流，用英语来与同伴分享有趣的事。在学习英语、训练口语时，对于遇到的发音问题，我们可以求教同学，也可以求教老师，还可以利用网络平台来学习纠正。在班级平时的活动中，我们也可以开展英语口语练习竞赛，组织英语演讲，朗诵、歌唱活动，让我们每个人都有机会说英语，用英语来表达，也让同学们能够放下顾虑，以积极的心态主动参与英语口语练习中。

4. 配合教师，积极参与到口语训练情景

学习英语，训练口语，虽然与学生自主性有极大关系，但也离不开教师的鼓励和引导。教师要注重课堂口语教学，结合教材组织不同形式的口语训练活动。如在平时的阅读教学后，让我们以口语方式来表达文本的内容，用口语来谈论自己对文本阅读的感悟。围绕某一话题，同学们要积极活跃地参与课堂讨论，促进学生语言输出。如在英文小说阅读后，我们可以根据小说进行改编，以课堂情景剧方式进行英语剧本表演，邀请老师做评委，指导我们用英文来完成戏剧情节的展现。借助于这种多人参与、自主表演的活动，提升大家学习英语、开口说英语的积极性，也让口语学习更有趣味。另外，智能手机APP技术，也为我们学习英语，训练口语拓展了新路。借助于APP，不仅可以看到大量鲜活的英语口语训练资料，还能够参与到其中，与APP一同阅读英语，表达英语。如“英语趣配音”APP，里面包含了众多口语练习的素材，有英语情景对话动画，有英文新闻，有名人演讲还有别开生面的英文影视片段，这些英语口语训练资料，英语发音、语调纯正，非常适合学生边学习、边练习。

5. 结语

学习口语，关注口语练习，都需要我们持之以恒，不断积累口语知识，加强自我约束，提足勇气去开口说英语。说英语，离不开读，只有广泛的阅读，提升自己的英文阅读量，才能让自己的英语视野更宽阔。在平时的阅读中，要读出声音，掌握英文阅读的方法。同时，我们要多练习口语，参加校园英语角，多進行口语交流，拓展口语练习空间。

（作者单位：江苏省姜堰第二中学）