学科分化背景下女大学生健康保健教育的缺失与对策研究——以陇南师专一至三年级女大学生为例

李 珍

前言

尽管在中国古代历史上女性的职业能力长期以来被局限于家庭，但女性作为人类社会的“半边天”，随着现代社会的发展和职业教育专业化的推进，给女性提供了专门化的学习与职业选择，在社会中所扮演的角色更为多元，得以和男性平分秋色，这也是推进男女平等、社会和谐发展的重要举措。

随着高等教育从精英教育普及化为大众教育趋势推进和男女接受高等教育的机会均等化，几乎所有专业教育已经打破了男女性别壁垒，尽管由于职业的特殊性在性别选择上有所差异，但可以认为是优化职业配置的结果，如果忽视了这一点，或许难以发挥性别优势，造成资源浪费和工作效率低下。大学正是女性培养职业能力的重要阶段，也是人生观、世界观形成的关键时期，同时也是女性生理成熟后的第一阶段，故在这一阶段理应多关照女大学生的健康保健教育，对其以后的职业发展和社会、家庭角色的担当具有重要的现实意义。本文以陇南师专女大学生为例，分析其健康保健教育的现状，了解其的身心困惑，探究其对职业期待与健康保健教育之间的关系。

1 研究方法

1.1 文献法

查阅有女大学生健康保健教育相关政策、文献，了解研究背景。

1.2 问卷调查与访谈法

对陇南师专大学一至三年级女生随机访谈并发放调查问卷。

2 现状分析与存在的问题

发放调查问卷300份，其中大一、大二、大三女生各100份，其中回收284份，回收率为94.6%；有效回收281份。有效回收率93.6%。调查显示，女大学生在校期间的健康保健教育严重缺失，突出表现在以下几个方面：

2.1 女大学生对健康保健知识了解较少，了解的意愿不强

调查显示，很多女大学生不了解什么是健康保健，对健康保健的重要性与女性健康保健的特殊性认识较浅，认知情况如表所示：

表1 女大学生对健康保健认知调查表

如表所见，随着年龄的增长，尽管女大学生对自身健康保健的认知意愿和认知程度均有所增加，但大学三年级女生对自身健康保健的认知仍然很低，有超过约67%的同学对女性保健健康相关知识不了解。

2.2 高校专业教育与通识教育很少提供专门的有关女大学生健康保健教育的课程资源

从陇南师专2018-2019学年两个学期开设的所有课程来看，其中必修课635门(包括专业课、公共课)、公共选修课177门(包括网络课程46门)、专业选修课175门来看，没有一门课程是专门针对女性或女大学生开设的课程，更没有一门专门针对女大学生健康保健教育的课程。其中较为相关的课程有《艾滋病、性与健康》(网络课)、《心理健康与个人成长》(公共选修课)、《生命健康教育专题》(公共选修课)、《体育保健学》(体育教育专业必修课)4门，显然，课程教育资源极为缺乏，不能满足需求。

2.3 女大学生获得健康保健知识的途径不正规

通过调查，女大学生获得健康保健知识的途径不多，由于学校不提供正规的教学资源，再加上囿于传统观念认识，大量学生习惯于从网络途径了解相关健康保健知识，这就造成所了解的信息鱼龙混杂，难以辨别其科学性，如图所示：

图一 女大学生获得健康保健知识的途径

可以看出，网络资源作为大学生了解信息的主要途径，其具有方便快捷的优势，但健康保健毕竟属于自然科学范畴，知识的严谨性与科学性是最重要的原则，而不经甄别的接受具有很大风险。在今天“体育人文社会学目前尚处在一种松散集成的状态”与学科专业分化的背景下，“隔行如隔山”，一知半解或许还不如不懂。调查发现，大学生中类似“百度看病”的情况竟然很普遍。

2.4 女大学生总体健康保健意识淡薄，存在不良的健康观念和生活习惯

大学期间是体力充沛、精力旺盛的阶段，诸如感冒等通常的小病不常出现，除非出现较严重的病症，大学生一般不会关心自己健康问题，保健意识淡薄。而对女大学生而言， 18 - 22岁之间正是其身体生长发育的第二生长高峰期，身体发育趋于成熟。对女性而言，“青春期是妇女生命周期的开始，生殖器官和功能逐渐发育，无论是生理还是心理，这一时期都是女性一生的关键时期。”也是妇女五个保健期(青春期保健，婚育期保健，围产期保健，围绝经期保健，老年期保健)之首，其重要性不言而喻。然而另一个现实是女大学生普遍存在不良的健康观念和生活习惯，主要表现在对过度美容与追求体型的骨感两方面。过度美容主要表现为滥用化妆品。有些女生不了解甚至不接受青春期的皮肤变化，对面部出现的“青春痘”不能科学理性对待，盲目治疗，甚至用覆盖性很强的化妆品遮盖，造成严重的后果。此外，女大学生在不正规的医疗机构接受美容手术造成严重后果的事也屡见报端。实际上，调查发现，一半以上的受访者对美容手术持开放态度，而这还是在经济不发达的偏远地区。追求瘦身主要表现为不理性的过度节食、大量使用减肥产品，最终引起内分泌失调甚至发生休克等严重问题，或者同时为了达到所谓的S曲线，长期使用塑身、塑形内衣，导致乳房、腹背部等血流循环不畅而受到伤害。此外，由于性观念的开放和性知识的缺乏，导致感染性病、怀孕刮宫等严重后果。让人忧心的是，这一现实并没有得到遏制更有趋于严重之势。

3 对策与措施

3.1 凸显大学课堂在女大学生健康保健教育中的核心作用

课堂是最为传统的、有效的进行知识传播与价值教育的主阵地，课堂教学是学生最易于接受的教学方式。把女大学生健康保健教育纳入课堂具有重大的战略意义，因为这不仅影响到个体，甚至会直接影响到整个社会的健康水平，理应被赋予严肃的社会意义。

实际上，女大学生的健康问题已经变成社会问题，很多家长对孩子在大学期间的健康与自我保护能力非常担忧，这一方面是由于社会的不良诱惑增多；另一方面则是孩子的健康管理与自我保护知识缺乏。鉴于此，高校应积极发挥课堂教育的优势，系统化安排相关课程，如果忽视了课堂教育的主阵地，其它零星的教育形式效果非常有限。因此，可以通过选修课、讲座等课堂的形式展开，同时积极组织相关活动，加大宣传教育，多措并举，建立起以课堂为中心、多元立体的女大学生健康保健教育体系。

3.2 构建起专任教师、辅导员、女大学生、学生社团组成的健康保健体系网

教师作为教育教学的施与者与组织者，其对学生的影响是全面而深刻的。高校应该依托相关学科、专业或课程(如医学、体育保健学、生命科学等)组建女大学生健康教育专业的教师队伍，也可对其他教师进行专业知识培训，提升教师相关专业素养。此外，在辅导员的选择上，配有一定比例的具有相关专业背景的女性辅导员是非常必要的，因为辅导员的工作性质决定了她们是学生最为亲近的导师，沟通指导学生渠道多，效果最好。

再者，组建专门的女大学生健康保健学生社团也是进行相关教育的有效途径。社团作为大学生活动的重要形式，为学生活动搭建起重要的服务平台，聘请专业教师担任指导老师，学生自发组织，活动方式灵活多样，学生参与的积极性高。

3.3 加大宣传力度，引导女大学生形成科学、健康的审美价值观念

美育是高校教育的一个重要方面，一方面，高校的美育也因专业精细化而转移到文学、艺术等专业具体的课程中，造成的“教育体制性和价值性的疏离，教育目标异化和场域的缺失”等问题，而在具体的落实中普遍具有重专业知识技能而轻美育的倾向，大学相关课程并没有真正肩负起美育的重任；另一方面，“在我国当前的高校教育中，首先存在的问题就是教育工作者本身的审美能力与审美素养普遍较低，教育者对高校美育教育的认知程度和重视度也很不足，进而导致美育教育被边缘化。”此外，学校美育的缺失使大量世俗的审美取向通过网络乘虚而入，占领了女大学生审美的主体地位，目前女大学生的审美标准基本以世俗潮流为风向标，出现了诸如过度娱乐、美容、瘦身、追星等问题，严重者影响到她们的身心健康。鉴于此，加大健康教育的正面宣传与引导、新筑牢高校美育的主阵地就显得十分重要了。

结语

随着我国高等教育的蓬勃发展，高校中女性的比例越来越高，作为受教育程度较高中新时代中国女性代表，女大学生的健康将直接影响到整个社会的健康素养水平，各高校应结合女大学生青春期生理和心理的特点，有计划、有组织地开展系统的女性健康保健教育，提升其自我健康管理水平与干预能力。