微课在中职汽车专业教学中的应用策略

唐卫

摘;要：随着信息化和职业教育改革的双重影响，微课开始成了很多教师青睐的教学工具。微课改变了课堂之上传统的口口相授的形式，转而利用更为直接的视频，把文字、图片、表格等素材综合起来，对授课内容进行更为全面的诠释。汽车专业不同于其他专业，涉及了复杂的汽车零部件、电子技术、检测与维修等内容，不仅需要学生熟悉各种零部件，还要求学生能够独立进行故障排除和维修，这也是督促中职汽车专业教师使用微课开展教学的一大动力。微课教学更符合中职学生的文化水平，能够帮助他们尽快熟悉汽车构造，掌握最先进的汽车电子技术，提升他们的专业素养。

关键词：中职学校;汽车专业;微课;应用策略

微课可以说是“互联网+教育”的产物，它本身就是一种教学工具，被广泛应用在翻转课堂、慕课教学等新型教学模式中，改善师生课堂交流方式，为学生课堂之下的学习提供便利。学生可以通过手机、电脑观看微课视频，把课前预习、课堂学习、课后复习结合起来，有利于学生消化专业知识，促进师生和生生之间的专业交流，这也是提升汽车专业教学有效性的重要途径。笔者认为中职汽车专业教师在教学中要把好第一关，精心挑选制作微课视频的素材;录制教学案例视频，引导学生进行自主讨论和学习;凸显每一节课教学目标，录制难易程度不同的微视频;注重课堂评价与反思，指导学生的课下学习。

一、深度解读汽车专业教材，挑选合适的微课制作素材

微课时长一般在10分钟左右，可以同时讲解几个知识点，可以同时使用视频、图片、文字等資源，具有很强的针对性和综合性，能够满足汽车专业各个课程的需求。例如教师在坚守汽车故障诊断相关课程时，可以首先对教材进行深度解读，挑选出教学重点和操作难点，把其作为微课的制作素材。微课可以作为课前预习指导材料下发给学生，这比传统的学生自主预习要有效得多，学生可以快速熟悉本节课教学重点，发现自己的学习弱点，这样可以帮助学生在课堂学习中有针对性进行学习，提升课堂教学效果。此外，教师还可以利用微课讲解汽车专业仪器的使用技巧，例如教师可以专门录制KT60故障检测仪器使用时，可以详细讲解仪器安全使用警示，仪器使用注意事项、ECU注意事项等，并为学生进行这一仪器检测发动机的流程，可以提升实践教学效果，学生在实训环节是更容易上手操作。

二、精准挑选教学案例，强化相关知识点

中职汽车专业包括了基本了汽车零部件、发动机结构、电子技术、涂装工艺等课程，教师要针对每一门课程特点，挑选最具有代表性的案例，凸显出微课教学的优势。例如教师在讲授《汽车检测与维修》这门课程时，可以选取电子节气门的清洗与匹配，利用微课展示电子节气门的整体构造，基本的拆装流程，如何进行各个零部件的清理，以及相关零部件的匹配知识。学生在观看完微视频以后加深了对节气门的认识，在实训课程时可以进行小组合练，小组成员轮流进行节气门的拆卸、清洗和安装，其余组员可以记录他的操作流程，发现其中存在的失误，进行小组内部纠正，每一个小组挑选操作最优秀的学生进行展示，评选出班级操作优秀代表。学生通过典型微课教学案例，学生可以快速掌握操作技巧，有针对性进行实操练习，让学生尽快掌握汽车维修技能。

三、注重微视频难易程度，把握好教学节奏

中职学生物理、数学等文化基础薄弱，学生个体之间存在很大差异，教师在制作微课过程中要考虑到这一点，合理设置难度，不让任何一个学生掉队。例如教师在讲授发动机内部构造时，可以采取由易到难地顺序，先整体介绍发动机工作原理，认识每一个零部件，在进行有难度的曲柄连杆装置的介绍，尤其是这一零部件的拆装。教师可以利用微课展示发动机三维立体结构图，带领学生分析发动机中蕴含的物理知识和数学知识，帮助学生尽快掌握轴承、点火装置、耗油量等知识，这有利于开展发动机检测与维修技术教学的开展。微课教学可以尽可能多地照顾到每一个学生，让他们消化力所能及范围内的知识点，在同学帮助下挑战有难度的学习任务，这对于塑造中职学生的学习自信心是非常重要的。

四、重视微课教学评价与反思，提升学生自学能力

笔者认为教师要亲自操刀微课制作，对教材知识点进行梳理，进行必要的操作演示，让学生可以清楚每一个操作步骤，每一个零件的作用，还要时刻注意学生的课堂反馈。例如教师可以录制每一节课的总结微视频，用来指导学生的课下复习，例如汽车不能正常启动的原因分析，学生结合本节课学习的发动机原理，复习和总结发动机点火装置的工作原理，发动机内部污垢的清理等知识。教师在复习微视频中要引导学生进行自我反思，反思自己本节课的学习收获，存在的不足，记录下自己遇到的问题，养成每天一总结，及时解决问题的好习惯。汽车技术发展日新月异，微课可以帮助汽车专业教师摆脱教材的限制，把当下最热门、最实用的汽车行业知识引入课堂，让学生及时掌握最新的汽车领域专业知识，这对于激发他们学习兴趣、明确职业规划是大有裨益的。

微课可以说是为中职汽车专业教学另辟蹊径，教师要重视这一全新的教学模式，亲自操刀微课制作，结合本校汽车专业教学特色，制作优质微课教学资源库，筛选经典的教学案例，让学生尽快掌握实用的汽修、涂装、检测等技术，提升中职汽车专业学生的就业竞争力。

参考文献

[1]袁涛生.“互联网+”背景下中职汽车运用与维修专业课程教学改革与实践[J].汽车与驾驶维修（维修版），2019（03）：142-144.

[2]尹向阳.基于微课的翻转课堂在《汽车电气设备检修》中的应用[J].课程教育研究，2016（02）：234-235.