家校合作模式下的小学语文阅读策略探讨

李葵芳

摘 要：在小学语文课程教学中阅读教学是重点内容，对学生阅读能力进行培养是学生学习语文以及其他学科的重要基础。在教学中语文教师要充分利用好家校合作模式，与家长联合起来优化学生原有的阅读环境，选取更为高效化的阅读策略，旨在提升学生阅读能力，实现学生的全面发展。

关键词：家校合作;小学语文;阅读策略

在义务教育阶段小学语文是基础教学科目，语文学科中包含深刻人文内涵，语文教学在一定程度上影响着学生文学功底以及思维高度，所以当前在教学中要注重对教学模式进行改革创新。在阅读教学中，教师要注重引导学生积极转变固定思维，紧跟时代发展步伐更新教学观念，让学生能获取更多内容丰富的阅读内容，锻炼自身阅读能力。

一、积极营造良好的阅读氛围

小学生生性活泼好动，自我控制力较差，在学习中会受到外部环境影响。所以，教师在小学语文阅读过程中要抓住学生自身特点来培养学生阅读兴趣。在课堂教学中要积极创设情境教学模式让学生融入其中，提高学生的注意力，激发学生学习兴趣。在教学中教师还设定了多样化的课堂教学游戏，让学生能身处欢愉的氛围中学习。除了学校教育，家庭教育也至关重要，家长是每位孩子的启蒙教师，对孩子的个人成长发展具有深遠影响。孩子进入学校学习之后，家长主要职责就是为学生创造良好的学习环境，与孩子共同进步。教师在家校合作模式下还要注重对学生阅读习惯进行培养，与孩子共同参与到阅读活动中，为孩子构建舒适安静的阅读环境。为了促使学生能积极参与到阅读中，教师可以在课外阅读中保留学生熟知的经典名著，比如《西游记》《水浒传》等，对于各个篇目可以展开难度衡量，采取选段阅读，教师可以将此部分内容作为早读环节内容。还要适度补充西方文化，比如学生较感兴趣的《海底两万里》《安徒生童话》等，让学生适量选读，全面拓宽学生阅读视野[1]。

二、培养学生自主阅读能力

在小学语文阅读教学中，教师选取的教学方法对学生学习成效具有较大影响。在日常课堂教学过程中，教师要有意识地组织形式多样的阅读活动。比如在班级内部定期组织开展“我的读书故事”主题活动，让学生能分组进行沟通交流，传递个人阅读体会，再分享自身阅读到的有趣内容。其次，还要注重构建班级集体文化，教室是充满爱的地方，也是学习竞争的场所。在班级内部文化环境创建中可以在墙壁上悬挂学生读书作品，集中展示读书重要意义，为学生列举出阅读书名，在走廊间设定读书一角等。教师在教学中要注重实施激励机制，建立平等价值观念，应用鼓励言语，激发学生阅读欲望。教师要与家长积极讨论，在家校合作中获得家长群体的信任，培养小学生良好的阅读习惯，促使学生在习惯养成中找到适宜自身发展的阅读方法。

三、组织开展亲子共同阅读活动

亲子共同阅读活动是培养学生良好学习兴趣的重要路径，让小学生能长期保持良好的阅读习惯，这样学生能更加喜欢阅读，阅读时间也能自觉增多。当小学生完成一篇文章阅读之后，家长要积极鼓励学生完整复述出文章主要内容。在适度鼓励与引导中学生能深刻感知到阅读重要价值，从而建立良好的阅读兴趣。当学生阅读完成之后复述内容不够精确，家长要适度纠正，但是言辞不能过于严厉。有部分学生对阅读没有较高兴趣，也有部分家长在阅读引导中未能遵从学生自身意愿，仅仅是在一旁盲目指点，这样将会导致学生产生较为严重的厌烦心理。大多数小学生生性好动贪玩，家长要注重丰富阅读内容形象性、生动性，借助语言游戏让学生真正爱上阅读。每天每周定期开展亲子共读活动，有助于拉近孩子与父母之间的距离，还能增进感情，对于孩子个人成长发展具有较大意义，能让学生在快乐成长中实现个人全面进步、发展[2]。

四、全面开展课外阅读活动

为了促使小学生真正爱上阅读，养成良好的阅读习惯，教师与家长之间要强化合作，定期开展课外阅读活动，让学生能集中展示课外阅读成效，获取更多成功。学校在教育教学中要定期开展阅读相关的专题活动。比如推荐一本书籍、同读一本书、读后感分享、读书讨论等活动，全面激发班级学生参与积极性。定期组织开展读书知识竞赛活动，邀请更多家长参与其中，共同读书，展示阅读成效。通过此类主题活动能集中反馈出学生课外阅读真实现状，还能提高学生个人表达能力，让学生始终保持良好的阅读兴趣。针对不同年级学生群体要推荐各类主题书籍，家长要依照教师建议建立对应的图书角，让学生能始终感受到良好的阅读氛围。家长还要指导学生做好阅读记录，让学生把日常阅读过程中喜欢的书籍进行记录收藏，对指导学生提高阅读兴趣与阅读成效具有较大作用。让学生阅读之后总结积累阅读方法，在阅读过程中感受到更大的快乐。

学校与家庭均是学生学习与生活的重要场所，在阅读教学中要强化家校合作，指导学生掌握更多阅读方法。教师在教学过程中要运用科学规范化的教学模式，强化家校联系合作;获取小学生基本学习状况，采取更规范化的教学策略，激发学生学习积极性，让学生能在轻松愉悦的氛围中展开阅读学习。

参考文献：

[1]王意.家校合作模式下的小学语文阅读策略研究[J].魅力中国，2019（42）：18.

[2]王鑫.基于家校合作模式下的小学语文阅读策略[J].读与写，2019，16（19）：36.

编辑 杜元元