浅析情感教学在中职英语教育中的应用

胡亮

摘 要：中职英语教学中情感教学融入能够拉近师生之间的关系，营造和谐的教学环境，对提高中职英语教学水平有着一定影响。文章通过对情感教学原则，探讨情感教学在中职英语教学中的应用。

关键词：情感教学;中职英语;英语教学;中职英语

中图分类号：G633.41         文献标识码：A

0引言

文化基础薄弱、学习积极性不高、心理素养较差等是当前中职学校学生普遍存在的问题，也是影响英语课堂教学效率的重要因素。相较于高中英语，中职英语教学内容更为简单，但显然中职英语教学效率远不及普通高中，这要求中职英语教师结合教学实践不断优化现有的英语课堂教学形式，提升课堂教学效率。

1中职英语教学中进行情感教育所应遵循的教学原则

首先，应遵循寓教于乐原则。中职阶段的英语教师在遵循该教学原则时，要以学生的快乐为突破口，培养学生的兴趣。但是这种教学目标并不能够只停留在表面层次的情绪调动上，而应该以情绪的调动为突破口，从而逐渐引导，让学生能够从低层次的快乐当中，向更高层次的快乐学习有效转化。这种转化就是让学生能够从快乐当中学习英语知识，转变为学生能够通过英语学习获取快乐，这样就能够达到更好的学习效果，实现更高的教学境界。其次，应遵循以情施教原则。在英语课堂中，教师应该对自己的情绪有更好的掌控，让学生能够在快乐当中，学习到更多的知识，能更好地掌控自己的情绪状态。同时教师还应该用自己的高尚情操感染学生，从而使这阶段的学生情感得到陶冶。在教学当中，教师还应该情感化的处理一些教材中的内容，让整个教学内容能够声情并茂，使学生能够在这种情感状态当中更好的学习英语知识。其次，应遵循情感交融原则。英语教师在教学过程当中，要把握这种人际交往过程当中出现的情感教学元素，在教学中应该将自己与学生建立的良好情感状况作为基础，对学生进行积极引导。同时在教学当中，教师应该努力的创设这种情感相互交融的学习氛围，从而建立更加良好的师生关系，让整个中职英语课堂教学效果达到最佳状态。具有好的教学效果的并不是教育本身的教育意识，而是教师与学生的互相交流和接触。从整个英语课堂教学的效果来看，比较重要的是教师与学生之间的良好师生关系。师生之间的情感状况会通过英语课堂活动或相互交流产生更好的教学作用，这也是影响中职英语课堂教学效果和英语教学成果的重要组成部分。

2情感教学在中职英语教育中的应用策略

2.1尊重学生的主体地位，提升备课效率

在实践教学中经常出现这种情况：教师认认真真备课，但总不能达到预期的教学效果。究其原因是教师备课时存在一定的主观性，没有掌握学生的真实想法。要提高英语课堂教学效率，教师首先应改变这种单方面的备课形式，让学生参与到备课环节中来，提升学生对课堂教学的关注度。这里所说的学生备课是指学生提前进行教学内容的预习。实施这一环节需要教师提前了解学生的性格特点及爱好，营造和谐融洽的师生关系，让学生不自觉地参与到预习中。比如，在进行《shopping》教学时，教师可以通过导学案的形式让学生提前进行预习。教师在班级QQ或者微信群中和学生一起畅聊和购物先关的话题，并将主题引导到教学内容中来。必要时可以出几道简单的题目，如Have you got anything（to eat/eating）？测验学生对教学知识点的了解和掌握程度，同时结合教学目标及时调整教学结构。这样可以让教学内容更贴近学生的生活，增强他们的英语学习信心，有利于提升教师的备课效率，实现课堂教学的高效率。

2.2借助多媒体教学，增加学生的视听体验

中职英语教师可以借助多媒体教学，更加直观、形象地向学生展示多彩的画面，为学生提供音频和视频，使学生听到地道的英语原声，吸引学生学习英语的兴趣。教师可以运用多媒体，为学生创设出英语学习情境，激发学生的求知欲和学习兴趣，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语知识。例如，在讲《Unit 6 keeping fit》时，我运用多媒体辅助教学，向学生展示了一些运动的图片，然后提问学生：“Do you often take exercise？ Why should we do exercise everyday？”我出示了两张图片，一张图片的人很胖，一张图片的人中等身材。我提问学生：“Is he a healthy person？”我又向学生展示一些关于保持均衡饮食的图片以及女孩节食的图片、去健身房的图片、做运动的图片等，并提问学生：“Is it healthy？”学生思考后并进行回答。我提问学生：“Can you give some advice to keep healthy？”学生用句型：“You should…You shouldnt…”进行回答。运用多媒体进行教学，可以有效地提高学生的学习积极性，提高學生的课堂学习效果。

2.3利用情感教学提高学生的学习兴趣

在英语课堂教学中，为了培养学生的实际能力就应当在教学的过程中插入许多对话供学生表演，而这些对话需要学生能够培养起一定的情感。教师就应当根据这些内容通过自身巧妙的加工来培养情感，要求学生能够在情感染的前提下接受这些信息，同时能够在情感督促的前提下接受完成表达的效果，只有通过自身的语言能力来引导学生进而激发学生的学习潜力，才能够帮助学生热爱学习英语。另外，教师的形体语言对于学生影响也是非常大的，教师要利用自己的形体语言使英语课上的更加生动。在语言产生和发展的过程中需要一定的环境，而英语作为中职学生的第二语言学习内容则缺乏一定的交际环境。这就要求教师能够在自己的示范的前提下，使课堂能够尽量的生动与形象，更多地使用英语的前提下实施课堂教学，能够形成一定的语言交流的氛围，这样才能够帮助学生培养语感。

3结语

综上所述，中职阶段的英语教学教师应当转变传统教学理念，充分认识情感因素，引导学生在快乐当中提升学习效率，能够引导学生进行正确的英语学习，在教学中教师应该重视现代信息技术的融入，利用情感教学等方法提高学生综合素养与英语水平。