浅析网络教学模式下大学英语教学模式

丁淋漓

摘 要：随着大学扩招的影响，大学英语教学面临着一系列的问题。这里结合自身的大学英语教学经验，探讨了信息化时代背景下的大学英语教学现状以及存在的问题，并在此基础上，论述了新型大学英语教学的特色，最后有针对性地提出了依据“互联网+技术开展现代大学英语教学活动所应该注意的相关问题，希望对今后深化大学英语教学改革有所帮助，以求能全面有效提升大学生的综合英语应用能力，符合新时期的社会创新化人才培养需要。

关键词：网络教学;教学改革;大学英语;英语教学

中图分类号：G642.4         文献标识码：A

当前，在信息化时代背景下，大学英语教学面临着很多方面的挑战。借助于网络信息技术的优势，广大英语教师能有效促进英语教学工作的开展，并能逐步深化大学英语教学改革。但考虑到当前的大学英语教学实际开展情况，以及学生的英语素质能力、教师的教学水平以及学校的学习环境等方面的差异性影响，如何通过计算机信息技术的优势来全方位保障教学服务工作显得尤为重要，这也是当前大学英语教学工作者需要深入探讨的方面。

1当前大学英语教学现状

纵观我国的英语教学发展情况，很多人在幼儿园阶段就是开始英语学习，英语教学涉及到听说读写等诸多方面的能力，这对于新时期人才培养以及素质能力的提升具有重要意义。当前，我国的传统大学英语教学中存在着诸多不适应新时代的内容。首先，大学英语教学过于重视书本教材内容，存在着过于严重的生搬硬套的情况，这种教学模式仅能提升学生的背诵能力，而不利于他们的综合英语应用能力的提升;其次，大学英语教学过程中过于重视语法、词汇等方面的知识点，仅仅从语法搭配等角度要求学生进行背诵，而不重视多方面的理解，造成尽管学生的词汇量有所增加，但依然难以掌握其中所蕴含的含义;最后，在应试教育的指引下，过于重视考试成绩，并将大学英语成绩作为学生学习状态的唯一评判。

结合上述分析，我国大学英语教学依然存在着较为严重的机械化的填鸭式教学模式，这样不符合语言学习的规律，也难以提升学生的真正意义上的跨文化交际能力。所以，为了进一步全面提升当前的英语教学质量，应该充分重视大学生在英语学习中的听说读写等方面的能力的全面提升，并重视如何帮助学生在社会实践中应用相关的知识内容，这才能能符合英语学习的根本需求，才能更好地促进社会的进步以及国家经济的发展。

2新型大学英语教学的特色

第一，保证学生的学习行为的自主化特点。结合英语教学的特点，将信息网络化技术应用其中，帮助学生在学习过程中不再受到学习类型、学习进度、时间和地点等因素的限制。充分发挥好网络教育的优势，能帮助學生得到学习的主动权，这也符合现代化教育的要求;

第二，保障最大化利用资源。利用信息技术的快速发展，实现教育资源的有效风险以及快速传输，保证教育资源得到尽可能的最大化合理配置，能够满足辐射式传播的要求，充分实现各个不同地区的优势资源进行整合，符合资源的最大化利用特点。

第三，学习行为方面具有交互化的特点。结合新型的教学方式情况，在信息网络平台的帮助下，能更好促进教师和学生、学生之间的相互交流和沟通，实现师生距离进一步缩短，有效实现平等的沟通教学，更好体现出交互性学习的特点，能帮助学生更好理解学习中的重点以及难点问题。

第四，体现出教学方式的个性化特点。结合网络英语教学工作的开展情况，教师可以结合不同学生的实际情况，在遵从学生的个性化差异的基础上，能有效考虑到学生的基础知识、学习能力等方面的影响，提出针对性更强的个性化教学方式，帮助学生快速掌握知识重点。

第五，满足教学管理的自动化特点。在快速发展的信息背景下，部分教学内容、作业检查、课程选择、考试安排等方面都可以实现网络自动化的要求，能大大提升广大英语教师的工作效率。

3依据“互联网+技术开展现代大学英语教学

3.1改变传统教学理念，强化教师专业素质

结合当前我国“互联网+”思维的快速发展，大学英语教师则应该迎合时代发展特点，积极创新发展英语教学理念工作，以便进一步促进信息化时代背景下的大学英语教学改革工作的发展，符合新课标下的素质教育要求。只有充分重视信息化技术在大学英语教学中的应用，才能保障合理有效更新教学理念，不断深化教学手段以及方式，这对于符合大学英语教学工作的创新化发展具有重要意义四。在信息时代背景下，信息的传播方式以及收集整理都意味着重大变革，在这样的背景下，英语教师则应该加强更加突出英语教学的主体则为学生，积极对于传统教学地位进行转变，从学生的角度来思考以及分析问题，进一步通过专业英语知识能力的提升来全面武装学生头脑，以便更好帮助学生实现预期的学习目标，能有效实现英语综合能力的应用，积极转变传统的应试化的英语教学理念。

3.2结合时代发展，优化课堂教学

为了保障大学英语的教学效率以及预期学习成果，则应该重视利用合理化的教学模式来不断提升学生的学习主动性。在大学英语教学实践环节，课堂教学则是集中时间来进行知识传播、教学活动、以及教学理念的传达，以便教学活动符合新时代的发展要求。在新模式下，则应该重视学生在教学中的主体性地位，教师则应该有效通过特定教学空间来传播教学理念，符合学生的实际发展水平。结合教学工作或欧东，英语教师则应从学生的实际出发来把握不同的教学模式。

一方面，重视如何有效激发学生学习兴趣的前提下来全面保证学生的学习效率的提升，全面将学生的学习主动性提升落到实处。结合互联网发展特点，极大化促进学生的获取知识的渠道，能有效保障大量信息内容传递给学生，有利于学生的内心生长，从而全面保障学生的学习兴趣得到激发。教师则应该利用学生的兴趣点，并将其融入教学活动中，积极构建基于兴趣驱动的教学模式。比如，可以结合学生实际来开展舞台剧的编排、教学情境创设以及小组辩论赛等活动方式，以便有效进一步激发学生的兴趣，不断增强对应的语言综合应用能力。

另一方面，重视相关的创新目的的驱动教学方式。在新时代背景下，社会发展对于人才的需求存在着一定的发展，教师则应从学生的实际出发，重视如何有效开展未来规划活动，重点突出学生在教学中的主体性地位。结合社会对于创新型人才的渴望，教师则应该在日常化教学过程中，加强学生的创新能力的培养，并能全面有效地提升学生的综合英语应用能力。

另外，结合“互联网+”环境背景下，广大大学英语教师则应加强优质教学资源的利用，并能重视如何实现教学模式的创新发展，以便全面保障教学效果的提升。比如，结合信息化技术在教学中的应用情况，可以采用基于慕课的翻转课堂教学模式，广大英语教师从学生的实际学习状态出发，进行慕课资源的优质化选择，并进行相关的学习任务的布置，以保障能全方位有效提升学生的自主性学习能力。教师充分将课堂时间给予学生来进行思考，全面解决在学习中存在的问题;在基于微课的翻转课堂的教学模式中，则充分体现出视频教学模式的特点，能够将某一知识点内容融入教学环节中，不仅符合学生的个性化需求，还能全面提升学生的学习积极性，符合新课标下学生的综合素质能力提升的要求，积极充分利用微信功能来构建良好的互动学习交流平台，不仅实现英语学习资源的共享，还能有效促进师生间、生生间的学习互动交流，全面保证学生的学习兴趣得到激发。

4结语

总体来说，结合信息化信息技术的快速发展，大学英语教师应该顺应时代发展特点，积极开展传统教学理念的革新，不断提升专业素养的情况下，结合学生的实际情况来进行课堂教学优化，实现教学模式的创新化发展，全面提升学生的学习积极性，有效锻炼学生的英语的听说读写方面的能力，满足高素质综合人才培养的要求，这样才有利于国家经济社会的快速发展的要求。

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