彝汉双语教学促进小学数学教学发展

摘 要：随着当前时代的不断发展以及改革开放的不断推进，人們对教学的重视程度进一步有所提升。我国彝族主要分组在贵州、云南以及重庆等地区，以上人群在日常生活中应用彝族语言进行交流，对汉语的应用水平较差，因此开展教学中就可以对双语教学开展应用。数学科目作为较为特殊的科目之一，以其作为教学科目开展双语教学能够更好的帮助学生开展有效教学，教学过程中不仅能够起到对数学知识开展教学的作用，还提升了彝族语言与汉族语言之间的互换，有助于学生语言能力的提升，因此本文结合彝汉双语教学在小学数学科目中的应用展开探究，探究内容如下。

关键词：彝汉双语教学;小学数学;教学发展

中图分类号：G752         文献标识码：A

汉语是我们的母语，但由于我国民族众多，部分民族应用当地的语言开展应用对汉语的掌握程度较差，因此开展双语教学是十分必要的。彝族是历史较为悠久并且人口较多的一个民族，与汉族有着密切的交往，为了进一步在增加民族间的友好交流，加强汉语教学成为了当前社会发展过程中的主要趋势。

1彝汉双语教学的状况及原因分析

随着当前对教育重视程度的不断提升以及民族之间大融合的稳定发展，双语教学进一步受到了重视，双语教学开展的主要目的是帮助彝族人民加强对汉语的掌握情况，教学过程中利用彝族语言开展应用主要起到辅助教学作用，在向学生传授知识的同时，增强学生的双语转换能力。但当前发展过程中存在较多的弊端，主要体现在以下方面：

1.1教学观念不正确

部分教师认为要提升学生的汉语掌握能力就应该直接开展汉语教学，而不再课堂中对立彝族语言进行应用，这种思想不仅会加强学生以及教师重汉轻彝的思想出现，还会在数学课堂教学过程中，造成学生不能够很好的对知识点进行掌握。在这一过程中，不仅没有从根本上提升学生的汉语掌握能力，还给学生的数学学习带来了阻碍，严重情况下还会造成学生学习中得过且过的心理出现，不利于学生的综合学习效果。

1.2学生面临双语教学压力

学生在接受教育的过程中需要做到彝族语言以及汉语之间的互通，这给彝族学生的学习带来了较大的阻碍，学生需要对彝族语言、汉族语言进行学习，无形中增添了学生的学习压力，会让学生觉得身心疲惫。

1.3缺乏专业教师队伍

数学教学过程中数学教师通常只对该科目的知识有较好的掌握，但教学过程中彝语的穿插则给教师带来较大的困难，当前教师要么就是汉族的，对彝族语言不够精通，要么就是彝族的，对汉族语言掌握程度存在一定的差距，这就给彝汉双语教学的开展带来了很大的困难。

2加强彝汉双语教学质量的有效策略

在分析当前彝汉双语教学存在问题的过程中，本文结合存在问题提出了相关的解决措施，目的在于更好的有效提升彝汉双语教学在数学科目中的应用效果。

2.1转变教师以及学生对彝汉双语教学的观念

首先应提升教师以及学生对彝汉双语教学的重视程度，改变传统的观念，认识到学习汉语是十分必要的，不仅有助于今后的学习以及工作，还能够促进彝汉两地更好的互通。与此同时教师也应转变自身的教学方法，在开展数学教学的同时应用彝汉双语进行讲解，并且加强与学生的互动，让学生积极的应用双语参与到课堂问答环节之中，不仅让学生掌握到数学知识，也对学生的口语能力进行锻炼，在提升学生课堂参与程度的同时，激发学生的积极性。

2.2针对实际情况实施教学课程改革

由于数学科目较为特殊，需要学生理解概念的同时做到灵活掌握，学生在学习数学的过程中本来就存在一定的压力，在这一过程中对双语进行应用更会加大学生的学习难度以及学习压力，从而造成学生思维混乱，学习中找不到重点，严重情况下甚至不仅没有对双语转换进行熟练掌握还造成了数学知识没有得到良好掌握，因此在教学过程中可以结合学生的特点实施合理的课程改革，例如前半周应用彝语开展教学，后半周则应用汉语开展教学，来加深学生教学过程中的印象，避免过于频繁的语言转换给学生带来的困扰，与此同应用汉语的过程中可以配合彝语的解释，来加强学生的理解。

2.3加强师资队伍的建设

数学教师通常只精通数学知识，这就需要教师不断在应用课余时间进行自我完善，提升自身教学课程专业知识的同时进一步加强自身的语言能力，并且通过合理的教学方法应用来更好的提升学生对知识的掌握程度，全面提升彝汉双语教学的综合质量，在完善自身的同时，更好地对学生开展教学，帮助学生掌握数学知识的同时，提升学生的语言能力。

3结论

彝汉双语教学是当前彝族地区开展教学的重点内容之一，彝汉双语教学的开展过程中不仅需要转变教师以及学生的观念，优化课堂结构，改变教学方法，还需要加强教师队伍的建设，从而更好地提升教学的综合质量，进一步促进学生学习的开展，本文结合数学科目展开探究，通过探究应用效果较为良好，因此在今后教学的开展过程中可以进一步提升对彝汉双语教学方法的应用。

作者简介：文轮（1984.5-）男，汉族，贵州威宁人，贵州省威宁县板底乡登底小学一级教师;研究方向：双语教学促进小学数学教学发展。

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