让电子白板成为小学数学教学中亮丽的风景

周昱

摘 要：教育信息化是现代社会的发展趋势，交互式电子白板为教师和学生提供了更丰富的学习资源，是教育信息化的直观反映。将电子白板有效地运用到小学数学教学中，既可以创建丰富的教学场景，又能够把数学知识由静态的灌输变成图文声像并茂的动态传播，还能够在很大程度上激发学生的学习兴趣。因此，教师不妨让电子白板成为小学数学课堂一道亮丽的风景线，进而使其更好地优化课堂教学活动。

关键词：电子白板;小学数学;课堂教学

数学科目相对于语文等文化科目而言比较抽象，图文并茂的电子白板能够让抽象的知识更加形象化，进而能够在降低知识难度的同时提升学生的学习效率。因此，教师要灵活运用电子白板，优化小学数学教学活动。

一、应用电子白板，优化课堂导入，激发学习兴趣

小学生的注意力容易分散，如果在课堂伊始的前几分钟，小学生的注意力没有从激烈的课外活动中回归到课堂学习活动中，那么学生整节课的课堂学习效率都将会受到影响。如果学生在课堂伊始的前几分钟迅速集中了注意力，并全身心地投入学习活动中，那么学生就会收获事半功倍的学习效果。而电子白板中图文并茂的情景图片，能够像磁铁一样吸引学生的注意力。因此，教师可以运用电子白板来进行课堂导入，进而全面激发学生的学习兴趣。

例如《位置与方向》，这节课旨在引導学生理解并掌握用方向和距离确定位置的方法。课堂伊始环节，教师可以运用电子白板直观呈现某一公园内景点的平面坐标图片，然后促使学生尝试着描述某一景点距离公园大门口的位置与方向。电子白板中关于公园的情景图片会促使学生回忆起他们游玩公园时的美好时刻，进而会促使学生在描述某一景点位置的过程中理解距离与方向对于位置确定的重要性。

又如《小数的意义》，课堂伊始环节，教师同样可以运用电子白板直观呈现商场中某些商品的价格，具体有4.98元，1.99元，9.9元等。教师可以引导学生结合情景图片中的标价解释每一个数字的含义，从而促使学生将小数的学习与生活经验有效结合起来，进而促使学生更加全面地理解小数的意义。

二、应用电子白板，帮助学生突破教学重难点

小学数学科目所涉及的知识点虽然都是基础中的基础，但是对于小学生而言依然具有一定难度，尤其是一些重要的数学定理和法则。而且学生只有完全突破了教学重难点，才能更好地完成学习任务，才能在原有基础上获得进步。教师不妨借助电子白板的交互性与直观性，帮助学生突破教学重难点，从而促使学生更好地构建新知。

例如方程应用中的相遇问题，教师就可以运用电子白板，一边呈现题目中的文字信息，一边运用图形呈现文字信息包含的具体含义。具体例题可以是两地相距120千米，甲、乙两人骑自行车同时从两地相向而行，甲速度为14千米/小时，经过4小时后与乙车相遇，问乙车每小时行多少千米？学生要想快速解决该问题，就要分析清楚题目中的数量关系。其实这道数学题目中所涉及的数量关系也是基本的速度乘以时间等于路程，只是学生要理解“相向而行、相遇”等词语的具体含义。电子白板模式下，教师可以将题目中的语言文字通过一定的图形表示出来，进而学生就能直观地感受到数形结合思想的重要意义，并能在数形结合思想的引导下列出题目中的等量关系：甲速度乘以时间+乙速度乘以时间=甲乙两地距离。然后再结合题目中的已知条件与未知条件，学生就能设乙每小时行x千米，并列出方程等式14×4+4x=120，进而学生就能通过解方程求出最终的答案。

三、应用电子白板，深化作业训练，提高练习效率

任何一门学科知识的构建，都需要学生展开系统化的练习，小学数学当然也不例外。而电子白板能够在短时间内呈现大量的知识信息，因此教师可以借助电子白板呈现多样化的练习题目，从而在加强学生巩固练习的同时提升学生的学以致用能力。

例如方程应用的相关题目，教师可以运用电子白板呈现如下问题：其一填空：当x大于（  ）时 ，5x大于20;其二，判断题目;其三，解方程;其四，方程应用题目。教师要促使班级学生选择性地展开巩固练习，即，每一个学生都必须做出前三道题目，然后选择性地做出方程应用题目中的简单问题。如果是课堂练习，教师当堂做出检查评价。如果是家庭作业，学生可以将作业拍成照片，并将照片通过微信或者电子平台发送给教师，进而促使教师了解学生的学习态度以及知识掌握情况。

学生还可以结合自身的实际需要，在课后反复观看电子白板中的知识点，直到自己理解、内化每一个知识点。如某些综合实践探索活动，如果课堂内的时间不充裕，那么学生可以结合电子白板在课后展开实践探索。

总而言之，电子白板是现代教育的发展趋势，是全面提升课堂教学质量以及学生学习效率的重要措施。因此，新时代背景下的小学数学教师，要与时俱进地更新教学理念，学习现代化的信息技术，并设计出恰当的白板课件，从而将电子白板在课堂教学中的价值充分发挥出来，进而全面提升学生的数学素养。

参考文献：

[1]窠毅.例谈交互式电子白板在小学教学中的应用[J].中小学电教，2018（11）.

[2]颜淑琼.探究小学数学课堂教学优化设计中交互电子白板应用的价值[J].文化创新比较研究，2018（17）.

编辑 谢尾合