基于合作学习视角下的小学语文教学分析

刘贵仁

摘 要：合作学习既是栽培小学生的团队精神，也是提高他们学习效率的重要方式。在当前的小学语文教学当中，其已经是合作学习的基础，但也只是处于一个形式方面，缺少了内在和本质，而因为一些原因的影响，导致了很多的合作学习没有办法在教学课堂中准确的实施，也为整体的教学课堂带来了相对的些许困惑。

关键词：小学语文;合作学习;教学分析

中图分类号：G622         文献标识码：A

0引言

在新课改的目标下，各种各样的学习模式纷涌而出，而合作学习的模式成了最為平常的一种模式，受到了很多师生的关注，小学语文教学也渐渐的使用这一种教学的模式。合作学习特征是有互助性的，小学生经过合作，清楚的知道自身责任，完成预先设定的学习任务。合作性质的学习在语文教学上的运用，有利于栽培小学生们的合作意识和集体的概念，有益于他们更好的解决个人与集体之间的利益，提高了小学生对语文学习的积极主动性，推进了学生综合素质的提升，同时也推动着他们全面的发展。

1目前合作学习课堂中存在的问题

1.1教师没有发挥出引导性作用

可以说小学阶段的学生是处在一个心智发育初期的阶段，会对各种各样的新鲜事物有强大的好奇心。因小学语文教学的过程是很枯燥乏味的，使得他们的好奇心没有办法被满足，小学虽然实践了合作学习，但教师是极少参与到小学生们的讨论中。同时，有些教师对小学生一些不好的行为习惯没有进行很好的处理，致使学生之间很难建立良好的合作意识，更是无法很好的相处。这种状态虽然不全是教师的责任，但是这与教师的教学也脱离不了关系的。

1.2小学生积极参与合作学习的兴致不高

教师在合作学习的过程里无法公平的去对待每位学生，由于小学生每个人都是独立个体，每个个体之间是存在差异的，对教师教的内容会有不同的理解和想法。然而，有许多的教师极少能接受这种差异，致使教师只要求学习比较好的学生进行合作学习的模式。而成绩不好的学生会被教师完全的忽略，导致成绩不好的学生不愿意发表意见，这在很大程度上影响了合作学习的效果。

除此之外，在通常的情况下，教师更愿意主导课堂中的教学，这样学生就算是参与其中，也只是参与了课堂中的某一个小部分。教师怎么教学，学生就怎么学习这种传统的模式一直都在。学生积极参与的兴致不高在很大程度上影响了他们的积极主动性，致使小学生们没有办法感受到在学习中产生的乐趣，学习的主动性也极大的减少了。

2基于合作学习下的语文教学策略

2.1促进学生合作意识

小学语文教师应该帮助小学生树立合作的意识，提升教学的质量。因为现在的学生大多数都是独生子女，所以他们是有自己一定的个性。教师在实际的教学中，要理解并渗透合作的理念，注重培育学生的人格，提高学生的信心。同时，教师还要培养学生的合作意识，让他们能在一个优良的环境中进行有效沟通，并建立起良性竞争的关系，为小学生以后长久的发展做好基垫。

2.2引导学生合作学习

在小学的语文教学过程中，合作学习会让学生对学习的内容产生困惑，这时就很需要教师对他们进行引导。教师在参与讨论时，要针对小学生提出的问题主动并积极的解释，让他们能够清楚明白语文学习内容的重点。另外，也要让小学生自己主动去思考，当小学生进入一个误区的时候，不能对他们立即的批评，而应该要积极的引导他们。教师在参与讨论时，要激励小学生从多个角度去思考，更深层次的去思考，不要打消了小学生的主动思考的积极性。合理的引导能让小组之间的讨论效果更好，学生合作学习的效率也更好，还可以提升小学生的沟通能力、思考能力以及表达的能力

2.3培养学生良好的习惯

在小学语文合作学习的教学中，小学生们比较缺少参加讨论的兴趣，可以说这很大原因是因为合作学习对其没有吸引力造成的。所以，教师应该在教学的时候要积极调动学生们的学习兴趣，让小学生能意识到合作学习不但是新型的一种教学方法，还让其能从中收获更多的知识，在整个的过程中，要将合作学习的观念融进学生们自发自觉的行为中。当然，这种合作形式学习的观念和习惯，并不是一时就能被养成的，需要教师坚持不懈的给予学生们帮助与培养。与此同时，教师还需要依据每位学生的特征、和学习语文的基础知识程度进行指导，让小学生在合作的学习中能有所成就感，增加小学生的信心。

2.4课外应用合作学习模式

小学语文的教学中，课外的合作学习方式包含两个方面，一个指的是上课之前的预习，二个指的是上完课之后的复习。通过上课之前的预习，能使小学生对课堂中的教学内容有更为直接的体会，甚至因为在预习时遇到有不明白的问题，使得学生们在合作学习的时候就会很认真的参与。同时，他们在上课之前进行预习还可以减少自己的学习负担。不仅这样，他们还可以运用到课后的复习中，小组成员之间相互监督、检查作业的完成度，从而调动学生的主动性，提升合作学习在课外的应用。

3结束语

小学时期的学生还是处于一个心智发育的时期，对各种事情都会好奇，所以语文教学要与其它的学科一样。小学教师为了教育好学生的语文，需要展示自己的引导作用。虽然合作学习是一种新型的教育方式，但是在教学的实践中还是存在着些许的问题。小学语文教学想要体现出合作学习的优势，并能达到预期的效果，就应该从多个角度去思考，不断完善不足之处。教师在合作学习教学中要把握好尺度，给学生能自主发展的空间，并进行指导，才可以使合作学习很好的融入进语文教学中。

参考文献

[1]何桂芬.浅谈合作学习在小学语文教学中的应用[J].才智，2018（10）：185.

[2]颜英薇.合作学习在小学语文教学中的应用[J].中国校外教育，2018（02）：89+96.