关于高中化学“化学平衡理论”的教学思考

刘小金

摘;要：随着新课改的不断推进，教师的教育教学质量也在不断提高，这就要求教师要对教材的掌握程度是非常好的，而且教师还要在充分掌握教材内容的基础上，给学生扩展知识，让学生学习更多的知识，并且能够很好的运用这些知识。在高中化学教学中教师要注重化学基本原理的讲解，让学生能够对这些文本知识有基础的了解，那么如何更好的提高化学教学质量，我们可以以高中化学平衡理论的部分知识做一简单的探究。

关键词：高中化学;化学平衡理论;素质教育

随着新课改的推进，教师在教学中扮演的角色也越来越重要，教师要在课堂中引导学生学习基础知识，并且不断的给学生扩展课本外的知识，让学生学习到更多的化学知识，并且能够有更多的兴趣学习化学。高中阶段的化学教学中化学平衡理论的知识也是比较重要的，教师要对这部分教材非常熟悉的基础上给学生教学，并且添加一些其他知识进去，让学生通过一节课的学习将化学知识的方方面面都能涉及到。近年来随着教师教学质量的提高，对于更多如何高效的教学也成为教学的重点问题之一，文章中我们以化学平衡理论的知识为基础做一简单的探究。

一、弄清浓度、温度、压强的改变促使平衡移动的本质

教师在这部分内容的教学中首先要自己搞清楚最基本的知识点，接着带领学生弄清楚浓度、温度、压强三者的改变使得平衡移动的本质是什么，让学生在了解基础知识的基础上学习“化学平衡理论”这部分的知识。对于课本中的基本概念是需要学生自己背诵记忆的，教师可以在此基础上加深讲解，从深层次分析化学平衡移动的原因。在温度的影响方面，温度的变化对于平衡移动有着影响;在压强的影响方面，压强与浓度的改变是相联系的，通过二者的变化来引起化学平衡移动变化。所以在教学中教师要带领学生充分分析这些内容，并且能够让学生对基础知识有所了解与掌握。实验现象的本质也是化学实验中所要研究的重点问题，教师在教学中要注重培养学生的这种探究精神，带领学生一起学习相应的知识。

高中阶段的学生在这部分内容的学习中会遇到这样那样的问题，这就需要教师在讲解中能够清晰的分析每一概念对平衡移动的影响，让学生能够听得懂，只有学生听得懂才能谈得上学生对知识的理解与掌握。教师就要对教材非常熟悉，在有教材做基础的过程中不断学习其他知识，将这些知识糅合到一起，让学生学习，对不同的知识也要教会学生学会分类比较与整合。例如在《可逆反应与不可逆反应》的教学中，主要也是通过化学实验让学生学习反应现象，通过实验清晰、直观的将实验结果呈现在学生眼前，此外还要通过课外补充知识让学生了解相关内容。高中生对于化学这部分内容的学习也有一些基础，教师要在学生的了解基础上进行补充教学，让学生对于知识有自己简单的理解。

二、理清平衡移动与转化率的关系

教师在这部分内容的教学中还要引导学生理清平衡移动与转化率之间的关系，这二者是化学反应后的结果。一般而言这二者同时增大或转化，具有正向比例，但也要注意特殊情况的出现，所以教师在教学中要充分注意这些部分。

1.平衡向正向移动，反应物的转化率不是增加，而是减小

在一般情況下二者是正向变化的，但也存在特殊情况，教师在教学中就要通过化学式子让学生对特殊情况作一简单分析。不同的化学式所得出的结论也是不同的，学生在这里也许会有不解，教师在教学中还要让学生在学习这里时对于自己的问题及时的提出来，更好的让学生为理解后边的知识奠定基础。高中阶段学生学习这部分内容，对于分类探究也是比较熟悉的，毕竟在数学教学中也会有许多需要分类探究的知识，同理可应用到化学学习中。

在化学平衡理论知识的学习中，教师要引导学生充分重视化学实验结果，让学生通过化学实验理解课本中的知识。高中阶段的学生在学习过程中也要注意观察，化学实验过程中出现的现象，将其进行总结归纳。教师通过在试管中加入不同的化学材料，让学生观察其实验结果，并且查看其对化学反应速率的影响。这部分内容的学习就像盖房子时打地基一样，都是需要有坚固的基础，才能促进学生后续的学习，为学生学习化学给予动力，让这门有趣的课变得更有趣。

2.平衡移动，转化率不变

此外，在温度、浓度与压强的影响下，平衡移动也会发生不同的变化，经过一系列的化学小实验，让学生通过化学方程式得出最基本的结论。在一定温度下加入必要的化学药品使其达到平衡，经过最终实验结果的分析得出转化率也是不变的，在化学教学中许多结论都是通过化学实验得出来的，不能只是简单的通过文本知识来表达出来。高中阶段的化学教学中教师尤其应该注重学生对于化学实验的熟悉与应用。教师在教学中还要带领学生通过课本中资料的文字，让学生学会解析化学，通过一系列的化学实验让学生感知化学的重要性。

平衡理论这部分知识在化学教学中占据着重要的作用，所以教师要引导学生学会自主学习，主要是通过化学实验自己观察实验现象从而得出结论，在学习化学的平衡状态时，就要先给学生将基本的化学术语讲解清楚，学生在了解这些基本概念的基础上学习也会达到事半功倍的效果。通过温度等的影响对于化学平衡的结果影响也是不同的。教师在这部分内容的教学中也不再是简单的以课本中的知识为例，而是多给学生扩充相应的课外知识，让学生了解更多的化学实验反应，并且能够锻炼学生的观察能力。

结语

总之，在高中化学教材中，教师不能脱离课本而只是简单的讲解知识，教师要在非常熟悉课本的基础上给学生讲解基础知识，并且添加其他课本外的知识给学生做一补充，让学生了解更多相关方面的内容。高中阶段的教学中教师也要选用恰当的教学方式来激发学生学习化学的兴趣，文章中以简单的知识点为例做了简单的研究，此外教师要不断提高自身教学水平。

参考文献

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