“互联网+”环境下音乐教师集体备课的优势和作用

钱晓敏

摘 要：科技发展为教师教学工作提供了极大的便利，在“互联网+”的背景下，积极利用信息技术组织教师展开集体备课，尽管随着信息技术的不断应用，音乐教师集体备课已经积累了丰富的经验。但是对音乐教师集体备课的优势和作用进行深入研究，分析备课活动中遇到的各种问题并加以解决，对于促进和提高音乐教师教学质量有着很大帮助，本文根据音乐教师的备课实践，认真分析和反思其中存在的不足并提出改进的策略。

关键词：“互联网+”;集体备课;优势;作用

中图分类号：G623         文献标识码：A

0引言

信息技术的应用，为音乐教师展开集体备课提供了极大便利，基于“互联网+”技术而设计的备课平台对于促进音乐教师之间的交流也起到了推动作用，尽管这种备课方式具有极大的优势，但是受学校条件和教师个人认识的局限，这项备课活动还需要进一步加强，本文通过对集体备课优势和作用的分析，结合当前集体备课活动中存在的不足，提出今后开展音乐集体备课活动的策略。

1音乐教师集体备课的开展现状

1.1备课活动存在盲目借鉴问题

集体备课是一种较为有效的备课形式，与以往教师独自所展开的备课活动不同，需要借助专用备课平台，通过与其他教师的沟通和交流，借鉴其他教师不同的教育理念和观点，对教学活动的薄弱环节加以改善，同时反思自己教学活动中存在的问题，使音乐教师课堂教学质量稳步提升，尽管集体备课已经开展了很久，但是由于部分教师对集体备课意义认识不足，在沟通与交流过程中，不注意吸收和借鉴其他教师先进的教学经验，当前所开展的音乐教师集体备课活动没有发挥出应有的功效，大多是对其他教师教学活动的盲目借鉴，由于缺乏对教学活动的深入思考，因此基于“互联网+”对音乐教师集体备课的优势和作用，进行系统全面的分析，对于促进教学活动的开展有着重要意义。

1.2非专职音乐教师不能积极参与集体备课活动

由于音乐课程不是学校教育的主要课程，很多地区学校都存在对音乐课程重视程度不足问题，部分学校受人员编制和经费限制，无法配备专业的音乐教师，音乐课程的教学任务存在由其他教师兼任的问题，这在很多学校都是普遍现象，由于缺乏专业音乐教师，对学校音乐教学产生了很大影响，也导致音乐教师集体备课活动无法取得理想功效，因为很多教师身兼数职，不愿意将精力投入到音乐课程的备课中来。

1.3教师的教育理念对集體备课活动开展效果也产生了极大影响

由于很多学校音乐教师所学专业并非音乐教育，还有声乐、器乐、作曲等，所以教师对教学工作存在不同的认识，教学理念的不同决定了教师教学的侧重点有所不同，在集体备课活动中，有的教师认为培养学生演唱或演奏技巧特别重要，有的教师则认为音乐课教学目的是为了让学生放松身心，正是因为教学理念的不同，教师在备课环节会有不同的侧重点，即使利用“互联网+”展开集体备课，也很难改变教师对教学工作的认识，这些都需要通过不断提高教师的教育理念加以解决。

2互联网加背景下音乐教师集体备课的优势

2.1教学素材的收集和交流教学经验更加便捷

在互联网加背景下，音乐教师借助专用的备课平台展开集体备课，解决了传统的个人备课过程中的音乐素材收集问题，教师之间可以通过网络平台分享有关教学资料，并互相交流和借鉴教学经验、教学素材，分析和讨论教学过程中遇到的问题，借鉴先进的教学经验，由于在集体备课过程中音乐学科的教师可以通过沟通交流，结合自己的优势展开备课活动，以此极大便利了备课工作。这种备课形式更为灵活。

2.2音乐教师成长的速度更快

在传统的音乐备课模式下，音乐教师想要实现个人成长，需要经历漫长的过程，不断反思和总结教学过程中遇到的问题，要通过很多年的教学实践才能逐渐形成。但是在互联网加背景下，通过集体备课活动，可以实现音乐教师个人的快速成长，因为借助先进的互联网备课平台，音乐教师之间可以就教学问题展开深入的交流，并且可以及时借助媒体对教学案例视频片段进行分析，这有助于青年教师教学能力的快速成长，因为在当前“互联网+”背景下，按照传统的方法展开备课，需要经历漫长的过程才能形成自己的教学风格。由于这种备课方式，便于教师之间更好的展开沟通，因此可以加速青年教师的成长。体现了互联网备课的有效性。

2.3有利于教师教学技能的快速提升

随着时代的发展，各种先进的教学设备不断被投入到教学活动中，这些对于音乐教师的教学技能提出了很高的要求。借助集体备课活动，由于不同的教师都能通过交流，将先进的教学实践经验分享给其他教师，这对于教师教学技能的提升有很大帮助，因为在这种教学备课模式下，一旦教师在教学过程中遇到问题，就可以通过集体备课活动，借助集体的力量快速解决问题，当教学过程中的问题被逐一解决，教师的教学技能就能得到快速提升。这也充分体现了网络备课的多元性。

3“互联网+”环境下音乐教师集体备课的作用

3.1为音乐教师间的沟通与交流提供了平台

在“互联网+”环境下，借助互联网的帮助，教师的备课活动可以突破学校的限制，利用专用的集体备课平台，不同地区和学校间的教师可以针对教学问题展开沟通和探讨，教师之间可以借助集体备课，丰富课堂教学内容，完善教学设计。尤其是可以吸收和借鉴其他音乐教师在课堂教学中的教学方法，所以在“互联网+”环境下，集体备课活动的开展，最大的作用就是为教师提供了沟通和交流的平台。有效实现区域教研的均衡开展。

3.2能够促进音乐教育的协调发展

由于音乐教师的集体备课活动目前是通过互联网平台展开的，因此这种备课活动的开展，有利于不同学校和年级间的教师就音乐教育问题进行深入细致的沟通交流，尤其是学经验丰富的教师通过集体备课对青年教师进行指导，不仅可以使青年教师教学能力得到大幅提升，这对于促进音乐教育的协调发展有很大帮助。

4提高音乐教师集体备课效果的策略

4.1音乐教师在集体备课活动中要不断更新教育理念

音乐教育对于培养学生审美情趣有着十分重要的意义，有利于学生的全面发展，所以在集体备课活动中，音乐教师要通过参与活动，不断更新教学理念，用先进的理念改进自己的教学工作，利用集体备课平台学习其他教师先进的教学经验，只有在备课活动中，通过不断的沟通、交流，是音乐课堂呈现出趣味性特点，以此来提高学生对音乐课的兴趣，教学质量才能得到快速提升，所以教师一定要更新教育理念，积极通过互联网收集和学习最新的教育方法和技巧。

4.2要善于通过集体备课改进教学设计

教学设计是备课的重要环节，很多音乐教师由于积累了一定的教学经验，因此在参与集体备课活动中，对于改进教学设计工作参与的积极性不高，很多教师错误的认为只要自己知道了这些，即使不用更改教学设计，也能在教学过程中灵活把控课堂教学内容，但是在实际教学过程中，很多教师习惯于按照书写的教学设计开展教学活动，由于在备课环节没有对教学设计进行更改和完善，在对学生进行音乐教学的过程中，会习惯性的按照以往的思路展开教学活动，这对于提高音乐课程教学质量产生了巨大影响，所以教师一定要善于通过集体备课改进自己的教学设计，要利用集体备课过程中学到的先进经验及时改进和完善自己的教学设计，只有这样集体备课才能发挥出促進音乐教学的作用。

4.3集体备课环节教师的沟通和学习能力也需要不断提高

由于很多音乐教师习惯于按照传统的思路展开教学，这种教学方法不考虑学生的接受程度，只是一味向学生灌输有关音乐知识，由于教学活动缺乏和学生之间的沟通和交流，因此无法取得理想的教学效果。出现这种问题与教师的沟通和学习能力有着直接的关系，因此教师要利用集体备课的机会，锻炼自己的沟通和学习能力，通过对教学环节出现问题的反思和探讨，并对问题进行集体探究寻找解决问题的手段和方法，在找问题解决问题的过程中完善自己的相关能力。并将这些做法迁移到课堂教学过程中，就能结合集体备课过程中吸取的经验，更好的开展音乐课堂教学，通过与学生的交流与互动，不仅加深了学生对音乐知识的理解，也提高了课堂教学的效率，实现了培养学生综合素质的目标。

5结束语

对于学生而言，尽管音乐课并非考试的重点课程，但是他对于培养学生，综合素质和审美情趣，都有着积极意义，因此音乐教师要认真反思音乐集体备课活动中其他教师提出的问题，吸收和借鉴其他教师的教学经验，对教学内容进行适当调整，使音乐教师集体备课的优势和作用真正落实到教学实践中，以此来促进音乐教学质量的不断提升和学生综合素质的全面发展。

参考文献

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