地质实习教学中提高学生素质的实践方法探析

摘 要：随着时代的进步，社会对人才的需求也从“文凭型”转变到“能力型”，因此，工科类专业必须加强实践学习，开展野外实习教学，对课堂上的理论知识进行实践与探索，提高学生的自身素质与专业水平，满足社会的需求。本文针对高校地质实习教学中提高学生素质的实践方法进行探索，以提高学生的知识运用能力，开拓学生的眼界，丰富学生的知识储备，将学生培养成适应社会发展的“素质型”人才。

关键词：地质实习;教学;学生素质

中图分类号：G642.44         文献标识码：A

野外地质实习教学是地质教学的重要环节，学生将在课堂上学习的理论知识以及实验室化验的结果在野外进行观察与研究，对未知进行实践与探索，进而了解地质现象中的各种问题，逐步领悟地质工作的过程与方法，加强和深化理论知识，对地质学科有更进一步的感性认识，培养自身的兴趣与激发学习的热情。学生在完成岩石学、矿物学、地球物理学、地球化学以及水文地质学等基本理论知识之后，必须进行一次多方位、全方面的野外地质实习活动。陆游在《冬夜读书示子聿》中写道纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有经过一次次敲打石头，认真聆听与观察，才能了解生活中的地质现状与结构;只有体验一次次历练的过程，才能了解自然界的千奇百怪，懂得其中的奥妙之处，成就更好的自己。本文根据当今新形势，对地质实习教学实踐方法进行探析。

1培养学生良好的品质，让学生成为能吃苦、有毅力的人

与其他工作不同，地质工作是一项十分辛苦的工作，工作地点可能是荒无人烟的沙漠，也有可能是崇山峻岭、悬崖峭壁，需要同时具备良好的体力与脑力，在身体透支的情况下，还要仔细观察、动手剖面、收集标本与认真记录。也许有的学生在根本不了解野外地质实习需要准备什么与怎么做的情况下，就去野外实习了，全程云里雾绕、走马观花，笔记内容单一，残缺不全，地质图没有规范操作，也没有耐心去观察细节，甚至报告也是网上百度的大概流程。实习目的根本没有达到，白费了实习的人力与财力。因此，在进行地质教学时，我们首先要做的就是让学生明白做地质工作的辛苦，这是一份需要“守得住清贫，耐得住寂寞”的职业，需要有坚定地决心与毅力以及健康的体魄与不怕吃苦的精神。教师要在教学过程中进行精神熏陶，目的不是用地质工作的艰辛吓退学生，而是让学生在不断学习与实践的过程中铸造坚韧的品格，在教师的言传身教中感受地质工作的艰辛与光荣，培养学生的奉献精神与吃苦耐劳的精神。

2采用新式教学方法，让学生成为学习的主人

传统的教学方法是“灌输式”教育，学生是被动听课的，教师一股脑的讲完所要讲的知识点，不管学生是否理解，然后在集中进行全体观察，课堂氛围死气沉沉，没有一点主动性与积极性，学生的状态就像“鸭子听雷”，根本无法达到这堂课的目的与效果。一个优秀的老师，一个生动的课堂，需要的是师生互动，学生是学习的主体，而教师只是学生学习的引导者。如何发挥学生的积极性，具体可以进行以下几步：首先，教师讲解知识点与注意细节，学生认真记录。其次，教师少讲，主要以提问形式进行，让学生记录、观察、思考。然后，学生进行小组互动，认真观察，互相讨论，教师巡视解疑。最后，让学生自己动手，敲打石头，选择剖面，进行切割，分析纹理，采集标本，进行素描绘图。教师在学生实践过程中循序渐进的引导，动手实践中培养学生认真观察、积极思考的能力，为全面提高学生的综合素质做好前提工作。

3培养学生对地质实习教学的兴趣，调动学生学习的热情

兴趣对一个人的形成和发展，以及生活和活动都有重要的意义。有兴趣的事，做起来事半功倍，无兴趣的事，做起来三心二意。因此，只有培养学生对地质实习教学的兴趣，才能让学生有激情去不断探索地质世界的繁杂现象，激发学生的好奇心，了解地质的内部结构、形成原因、演变过程以及内部间的复杂联系，通过表象研究本质。教师可以在教授知识的同时让学生明白地质工作者的重要性，地质工作者可以提前预测各种地质灾害的发生，如火山爆发、地震、山体滑坡等，也可以规划交通、发现稀有资源等众多有重大意义的工作，地质工作者是光荣而伟大的，学生要明白地质工作者从事的这个行业是有使命与责任的。世界错综复杂、瞬息万变，对地质工作的研究是无止境的，激发学生的求知欲望，培养学生浓厚的兴趣，放手让学生在地质世界中自由翱翔，闯出属于自己的一片蓝天。

本文针对当前地质实习教学的现状进行浅谈，重点提出几个教学实践方法，但若要提高学生的实习质量，紧靠这几点是不够的，在新时代、新时期还需要对学生培养计划、教学方案、以及教学大纲进行详细改革分析，在不断实践与探索中摸索出真正适合学生的实习模式，进而提高学生的综合素质，培养成具有专业知识与能力的高质量人才，为祖国工程地质的发展提供不竭动力，让祖国更加繁荣昌盛。

基金项目：本文为黑龙江省教育厅教改项目（项目编号：SJGY20180072）部分成果。

作者简介：张云峰（1968.08）男，汉族，河北人，博士，东北石油大学，教授，研究方向：资源勘查工程专业教学与管理。

参考文献

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[3]袁红旗，张景军，柳成志，施尚明.大学生野外地质实践教育改革与对策分析[J].亚太教育，2016（14）.