新职业生涯时代职业核心能力初探

[摘 要]组织层级缩减，组织边界模糊，个体在组织内的职业路径逐渐消解，职业无边界、跨边界现象突出，个体职业生涯面临新的机遇与挑战，无边界新职业生涯时代已经来临。职业环境的剧烈变化对个体职业能力提出了新的更高的要求，个体的可雇用能力、职业迁移能力等职业核心能力成为个体职业生涯成功的关键。

[关键词]无边界职业发展;职业迁移能力; 职业核心能力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2020.12.173

20世纪末，随着网络和信息技术的发展，组织的外部环境发生了巨大变化。小型组织迅速崛起，组织间的合作交流增多。组织层级缩减，组织边界变得越来越模糊，个体在组织内的职业路径逐渐消解。个体经常从一个组織转换到另外一个组织，并在不同的岗位、职能、角色和组织之间流动，这预示着无边界职业生涯时代已经来临。与传统职业生涯不同，无边界职业生涯时代组织不再对个体职业生涯负主要责任，个体的职业生涯规划和管理面临新的挑战，可雇用能力、职业迁移能力等职业核心能力成为个体职业生涯成功的关键。

1 无边界职业生涯简介

“无边界职业生涯”最早由arthur于1994年在《组织行为学报》上提出。他认为，随着组织环境的快速变化，个体对职业路径的选择日趋多样化，个体组织内的职业路径不再遵循固定路径，传统基于单一组织的职业生涯理论越来越不适应新时代的需要，因此，需要对传统职业生涯规划和管理进行重新思考。同时，他指出“无边界职业生涯”中新的职业路径并不意味着工作机会的减少，个体跨越单一组织边界的职业路径选择越来越成为可能，个体职业生涯更加多样。

无边界职业生涯顺应了时代变化，与传统职业生涯相比，无边界职业生涯在职业技能要求、职业环境、管理责任、职业态度等方面表现出新的特征，如表1所示。

传统职业生涯时代，对于员工的忠诚和长期稳定的雇用十分重视，而无边界职业生涯背景下，不再注重员工的忠诚，员工会经常变换职业和岗位，长期稳定的雇用关系对于员工不再重要。同时，单一的、特定的专业技能，已经不能适应新的职业生涯环境要求，而要求具有广泛的迁移技能和综合技能。为了适应新的职业生涯环境，职业生涯管理的主体责任已经回归个人，个人对职业生涯负责，组织不再进行员工职业生涯管理负责，同时，培训也变得不再系统和正式，经常性的、临时性的培训成为主要的培训状态。个体职业生涯成功的标志更多的倾向于个人家庭、生活、情感等方面的满意度。职业生涯的发展阶段不再和年龄相关，而和学习能力相关。传统职业生涯时代，注重资格的获得、职位的稳定性和经验的积累， 而无边界职业生涯时代，谁有学习能力、可雇用能力、综合能力和职业可迁移的能力，谁就可以在职业生涯发展中占据主动。

2 职业能力与职业核心能力简介

2.1 职业能力的内涵及发展

职业能力是与职业（工作）相关的能力。职业能力是一个不断发展变化、内涵不断丰富充实的概念，并呈现鲜明的时代特征。在早期的职业培训领域，人们将“职业能力”等同于“操作能力”“动手能力”，也就是通常所说的“职业技能”。但随着时间的推移，对于职业能力的内涵，人们的认识开始发生变化，职业能力更加注重“知识、技能、态度”。随着职业内涵的变化和职业能力开发研究的深入，人们开始关注综合职业能力观。职业能力得到进一步拓展，不仅重视个人品质在职业能力中的作用，还拓展到了专业能力、学习能力、社会能力、方法能力等综合能力。因此与职业直接相关的基础能力，如专门知识、专业技能和专项能力等，分析能力、执行能力、计划能力、组织协调能力、合作能力、适应能力和社会责任感等都是综合职业能力的组成部分。

2.2 职业核心能力

职业核心能力是职业能力的一个核心组成部分。它是从所有职业活动中抽象出来的，具有普适性、一般性、促进性或可迁移性的能力，是适用于各种职业、伴随人的终身的可持续能力。通常认为职业核心能力即综合职业能力，在职业能力的三层结构中居于最底层，决定着人的岗位转换能力。在国际上职业核心能力也被称作关键能力（Key competencies）（如德国、澳大利亚、新加坡）、基本能力（General competencies）（如美国） 、“基础技能”“共同能力” （中国香港）或核心技能（Core skill）（如英国），在我国大陆和台湾地区，也有人称它为关键能力。

英国教育技能部研究认为：核心技能是个人发展方面取得成功的基本的具普遍性的技能，直接影响个体的教育、工作和终身学习成效，核心技能不仅针对年青人的实践性的应用技能，而且对于成年人的应用技能有重要影响。德国著名社会学家梅腾斯（Mertens）职业核心能力即关键能力，关键技能不仅包括与专业不相关的综合性知识、能力和技能，而且包括应变能力、胜任能力和适应能力。澳大利亚教育改革委员会认为关键能力应该包括广发的适应能力和职业迁移能力。

从以上各国对职业核心能力的理解，职业核心能力是指对于任何行业、职业、岗位都需要的、具有普遍适用性的和可转移性的且在职业活动中起支配和主导作用的能力。职业核心能力在职业能力的三层结构中居于最底层，是职业能力中最核心、最基础的能力。

3 新职业生涯时代对个体职业核心能力的新要求

3.1 无边界职业生涯对个体提出新要求

传统职业生涯时代注重个人因素而忽视环境影响，相对而言，无边界职业生涯时代不但重视环境对个体职业选择的影响，而且也重视个体对职业环境的能动性和适应性。因此，在新的职业生涯背景下，个体为了不断适应环境和职业新变化，必须不断提升对环境的适应力和对新的职业的胜任力，才能获取职业生涯成功。由于在无边界职业生涯背景下，组织通常强调个人运用知识的组织、管理技能和可迁移能力，而单一知识技能不再是个体职业生涯规划的方向和重点。同时，无边界职业生涯时代，人们经常性的面临岗位、工作和职位的变动，面临着更为激烈的就业竞争，复杂、多样的就业环境对个体的就业能力要求更高，个体必须具备快速适应和胜任新岗位的能力。因而，个体职业生涯成功的标准不再依赖于单一的知识技能。职业生涯的成功是在职业岗位的不断变换和不断地适应环境中实现的。因此，无边界职业生涯要求个人既要具有良好的职业素养和过硬的专业知识，更要具有良好的心态、广博的知识、通用的技能和良好的学习能力等。

3.2 无边界职业生涯对个体职业核心能力提出新要求

无边界职业生涯时代，个体很难避免不跨越职业、组织和工作的边界，因而个体的职业迁移能力十分重要。无边界职业生涯背景下，职业核心能力集中表现为职业迁移能力。职业迁移能力包括可转移的能力和使这种转移成为可能的技能或使能技能。其中，可转移的能力通常是指应用于不同的情境里的知识和技能。使能技能是指促使将这些技能应用于新的情境的能力，包括各种学习和适应能力。

可转移的能力集中表现为各种可转移的知识、技能和态度（素质）。可转移的知识包括各种基础知识和通用知识，可转移的技能主要包括基础技能和通用技能，职业态度（素质）主要包括职业价值观和职业素养等。只有具备了各种可转移的能力，才能在变化的职业环境中以不变应万变。使能技能为如何在新的环境下运用技能来适应新的环境的能力，这其中最关键的是学习、应变能力。由于在新的职业环境下职业、工作和岗位不得不经常变化，个体为了适应新的岗位环境，需要通过不断地学习、反思、借鉴，不断地尝试和适应，才能胜任新的岗位需求，促进职业生涯的发展。迁移反映了无边界职业生涯时代职业路径的变化过程，职业迁移力也适应了新职业环境下人们职业准备和职业转换的过程。因此，职业核心能力是不论人们从事哪一种职业都离不开的一种通用的、可迁移的和能实现迁移的职业能力，而不针对某种具体的职业和岗位。因此，职业核心能力指具有转移价值的、认知的、动作的、情感的技能等方面的能力和使这种能力变为现实的、学习的、适应的及胜任的能力，其中个体的职业核心力集中表现为职业迁移能力。

无边界职业生涯新时代，个体职业核心能力赋予了新的时代特征。职业环境的不稳定性，个人职业路径和职业生涯的不确定性，决定了个人职业的适应、胜任及可迁移能力在职业能力中的核心作用。无边界职业生涯时代，个体职业生涯面临新的机遇与挑战，为了顺应时代变化，应该加强学习，注重基础技能和综合素质的培育，更加注重职业适应能力、胜任能力和可迁移能力的培育，不断提供职业核心竞争力。同时，学校应注重开展通识教育，注重“宽口径、厚基础、可迁移”人才的培育，不断提升人才核心竞争力。

參考文献：

[1]贺锋.职业核心能力培养为导向的多模态课堂教学探析——以国际贸易概论双语教学为例[J].中国市场，2014（48）.

[2]韩小红.提升山东高职市场营销专业职业核心竞争力的路径研究[J].中国市场，2016（31）.

[基金项目]本文为湖南省教育科学“十二五”规划青年专项资助课题“无边界职业生涯视阈下大学生职业能力提升策略研究”（项目编号：XJK014QZY007）阶段性成果。

[作者简介]金广（1980—），湖南宁乡人，硕士，讲师，研究方向：思想政治教育、高教管理。