试论初中班主任工作中的学生自我管理模式

黄碧峰

摘 要：初中高效课堂的构建既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是促进初中教育不断向前发展的关键途径。传统的教学理念和教学模式已经不适用于当代中学生进行学习，初中教学的改革与创新也迫在眉睫。

关键词：初中;班主任工作;学生自我管理

中图分类号：G635.1         文献标识码：A

0引言

在教育体制改革工作全面展开的当下，初中班主任也应该积极转变管理理念，从学生的实际情况与需求出发，构建完善的管理模式，促进学生的健康成长。在当前素质教育背景下，对于处于青春期的初中生而言，班主任应该对其心理特点加以充分了解，通过学生自我管理模式的构建，引导学生成长。

1初中班主任工作中学生自我管理的重要性

自我管理不仅是实现班级有效管理的主要途径，同时也能够帮助学生养成自律的生活与学习习惯，是增强其社会适应力的有效方法。自我管模式的构建，可以充分发挥学生的组织才能与管理才能，使其在班级事务的解决当中发挥自我价值，增强其学习的信心。同时，同龄人之间的自我管理，能够消除班主任与学生间代沟带来的隔阂，更容易发现班级内部存在的问题，采取学生易于接受的方式进行处理，降低班级管理的难度。

2初中班主任工作中的学生自我管理存在的问题

2.1班主任拥有绝对权威性

在初中班级管理工作当中，班主任是整个工作的主导者，学生对班主任言听计从，导致学生与班主任之间的距离增大，不利于和谐师生关系的构建。班主任采用严厉的手段开展管理工作，导致学生自尊心和自信心受到打击，不利于其成长发展。未能充分发挥学生自主能动性，长此以往学生的会出现逆反心理，在心理上出现较多问题。

2.2学生家庭教育不完善

大部分学生家长不了解我国推行的素质教育，还是以学生的学习成绩为主，只重视学生智育，不重视培养学生其他方面，只关注学生分数，不去和学生沟通，难以掌握学生的思想动态和品德形成。还有部分家长教育方式不当，经常恐吓学生或者是过于溺爱学生，这些都不利于养成学生健康心理，学生心理问题也是教学管理中的难点。

2.3和学生的权力有冲突

班主任在管理班级时，难免会和学生的权利产生冲突，学生随着年龄增长和社会环境接触也越来越多，社会因素也影响学生行为习惯，部分学生接触社会正能量比较多，形成积极、乐观、独立的性格，部分学生接触的社会信息比较负面，这就导致学生形成很多不良习惯。班主任管理班级具有强制性，但是班级管理中的矛盾并不是由于制度具有强制性引起的，主要原因在于管理方式不当，要求初中班主任在管理学生时要注意引导，关注学生心理动态。

3初中班主任工作中的学生自我管理能力培养

3.1转变教育理念，尊重学生的教育主体地位

构建班级高效管理的第一步，就要实现转变教师的教育理念。教師要充分尊重学生在教育中的主体地位，从学生实际的管理角度出发，完善教育理念和教育设计，才能有效提升班级的教育效率和教育质量。在课堂教学中渗透例教育理念。如，在学习“桃花源记”这一课时，语文教师可以在进行正式的课堂教学之前，先问一下学生有没有想象过这世界上有一处没有烦恼和世俗偏见的地方，如果真的有这样一处地方，你想不想在那里生活。由此引导学生进行开放式的思考，世界上真的没有一处烦恼和世俗偏见的地方。并集中呈现学生青春期的烦恼，并加以讨论与点拔，凸显学生在教育中的主体地位，更有利于教师进行正式的思想教育。

3.2加强学生对自主管理的认识

目前为止，受传统教育模式的影响，很多学生对自主管理处于认识不足的状态。学生在“专制式”教育方式的灌输下，很难有自主管理的认识和自觉性，大都养成了被动接受管理的习惯，缺乏主动思考和探索，也缺乏自主管理的意识。针对此情况，可以从教师管理和学生自主两方面着手，双管齐下。教师在班级管理中加入特定的互动环节，积极引导，增加学生互动的机会，提升学生主动思考和探索的能力，突出学生班级管理的主体地位。如针对“早恋”，开设主题班会，由学生探讨利弊，进而得出结论：“早恋”是“早练”，善待情感，期待事业有成。

3.3教师通过沟通引导学生

教师应明确自身的使命感、责任感，应以培养学生良好品德为己任，不断学习新的管理理念和心理学知识，掌握良好的沟通方法，才能理解学生心理。学习上，班主任不应对学生过多苛责，应该鼓励学生学习，帮助学生建立学习信心;生活上，和学生进行情感沟通，确保能够及时发现学生的心理问题，并予以解决，同时要给学生讲苦难是用来克服的，问题是用来解决的，通过这种心理引导的方式可以确保学生能以积极的心态面对挫折。

3.4注重对自身素质的提高

与任课老师相比，班主任还承担了维护班级秩序和课堂秩序的管理任务。传统的班主任维护班级秩序的方式是时刻监督学生，以班级班规为实行准则。但是，在新时期，这样的管理方式就显得比较陈旧，没有好的效果。班主任需要做的并不是一个纯粹监管的角色，而是要在实践中不断去丰富自己的管理方式，尤其是要加强对现代学校办学理念和自身素养的提高，要积极地站在学生的角度来寻求帮助，同时，班主任更要去寻找与学生沟通中的契合点与桥梁，通过个人魅力来赢得学生的尊重并且逐渐树立起自己的威信。在管理过程中，班主任也要时刻注意提高自身的专业知识、教学水平以及班级管理理论。班主任可以多学习几门与学生沟通交流和管理有关的专业知识，比如教育学、心理学、管理学等，这些学科都是时下热门的教育方式，在一定程度上能够给班主任提供班级管理方式改善的思路。作为一个合格的班主任，需要去认真用心学习理论知识，不断充实自己，让学生认可自己的管理方式并进而认可自己。

4结束语

综上所述，学生自我管理模式的应用，能够充分调动学生参与班级管理的积极性，明确自身存在的问题。与此同时，能够减轻班主任的工作负担，消除传统管理模式中的弊端，构建和谐融洽的班级管理氛围。

参考文献

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