高职院校混合所有制办学创新初探

王晖

摘 要：随着当下社会的发展，混合所有制的改革是当下深化国企改革的基本主题，这个主题不仅涉及到经济领域，而且迅速从经济领域不断的扩展到了我们的职业办学教育领域，混合所有制要求其办学的职业院校，它的治理结构、法人属性、产权归属以及监管方式等都会发生相应的变化，而且对于人力资源的管理也提出了新的符合社会发展潮流的要求。在混合所有制办学的人事制度改革下，高职院校内部的结构要求，按照效能的最佳化状态，进行合理的安排，不断促进人才的合理选拔以及发掘，在明确混合所有制办学模式的基础上，当下高职院校的办学应该顺应时代发展的潮流。本文基于当下高职院校混合所有制下办学模式的现状，对其进行合理的分析以及探讨。

关键词：高职院校;混合所有制;办学创新

中图分类号：G718         文献标识码：A

自从十八大以来，混合所有制的改革就成为深化国企改革的基本主题，并逐渐地发展到职业的教育领域，而且国务院也明确指出，探索发展股份制混合所有制的职业院校，允许以资本知识、技术等要素进行办学，并享有权利。这种独特在当下形式下兴起的办学模式，更加有利于整合社会上的各种资源，一起向高校职业教育的方面汇聚，让职业教学资源更加的广泛，办学更加的灵活，不断提高办学的效益，健全职业教育教学的办学体制。高职院校混合所有制办学涉及非公有资本的利益以及教育事业利益的矛盾调和问题，混合后的职业院校各方面会发生一些变化，办学效益以及办学积极性也会受到一定的影响。

1混合所有制小办学模式的意义

随着当下职业教育方面混合所有制的发展，高职教育学校允许院校以外的机构携带其资本、知识等要素，参与办学混合所有制的办学，这背后是利益的载体，以契约为纽带进行连接。从这种经济意义上讲，是双方互利的结果，他们達成了一个利益共同体。以合作契约为基础，共同参与到职业办学中来，共同投入，共同收益形成一个良好的机制和合作组织。

1.1办学投入

办学投入指的是依据当下市场机制的配置，给利益共同体的各种资源。种类主要包括技术、管理、知识、资本四种知识。技术管理的类型和办学总投入的比例，在当下的社会中还是非常难以做出明确的界定的，只能由当下办学的主体以契约为依据，进行相应的约定。资产可以分为无形资产和有形资产。无形资产的形式，主要有知识、技术、管理等，有形资产主要包括高职院校教师的办公场地以及学生的学习场地和教学设备等基础设施。资金方面则包括高职院校教师的薪水、学生在校的培养资金以及其他各种资金问题。

1.2办学收益

混合所有制下的高职教育的办学，本着利益共同体的一个机制，目的是达到各方的共同利益。办学效益主要指的是利益共同体内，高职教育的主体与自身办学效益的资金回报。让整个运营的高职教育利益共同体，真正的实现产学合作的教育模式的培养，提高学生知行合一的职业能力的水平，让学生可以在教育知识方面受益。教师可以通过相应的培训，使自身的实践理论和科研能力得到相应的提升，办学资金的回报主要来源于培训、科研以及管理事务的资金收益。

1.3风险承担

高职院校混合所有制下的办学模式的风险可以分为系统风险和非系统风险，系统风险主要指的是因为经济、政治以及社会环境等外部的不确定因素所导致的风险，而非系统的风险，主要是指的是利益共同体的内部相关因素引起的相应风险。在当下现代高职院校教育不断发展的背景下，混合所有制利益共同体办学的系统风险已经大大的降低。

2影响高职院校混合所有制模式的因素

2.1管理产权股份制是混合所有制中的重要因素

在经济学领域中，产权、管理、股份制是组成混合所有制三个重要的因素，这三个要素相互协作，推动了我国国企改革的步伐，而国企改革从经济领域影响到了我国高职院校混合所有制改革的教育领域，力求聚拢更多的社会资源，在现在的基础上，实现教育办学的合理化发展。

2.2各高职院校改革的热情空前高涨

随着当下社会教育的发展，高职院校在发展的同时，也认识到了自身发展存在一定的问题，并积极的调整现有的发展模式，以顺应当下时代的发展。在国家政策提出了“校企合作”这个方向之后，各地的职业院校纷纷开始与当地的企业相结合，通过与企业的合作，希望与企业的密切联系，这样能够推动当地职业教育事业的发展，积极创办各类职业院校科技创新基地，建立各种二类学院，推进混合所有制模式的实践。这样从当下经济领域拓展到职业教育领域的混合所有制的办学模式，不仅适应了各职业院校自身发展的需求，而且可以根据当地经济发展状况实现由内而外的转变，使其办学路径有自己的特色，改变当下学校办学的现状，不断扩大学校办学的资金来源，促进学校的职业教育发展。

3结语

由经济领域延伸到教育领域的高职院校混合所有制办学模式的开展，既是教育领域向经济领域的学习和借鉴，也是顺应当今时代职业教育发展指向的必经之路，提倡工学结合，知行合一是混合所有制办学的有效途径。虽然当下混合所有制办学在实践中，仍存在着一些不可避免的问题，但是我们只要能够合理的认识，并进行相关理论的研究，对整个利益共同体模式存在的偏差和政策配套不足的问题进行合理的解决，我相信，我国高校职业混合所有制办学模式将在未来大有作为。

基金项目：本文是周口职业技术学院2019年立项课题，高职院校混合所有制办学的现实困境与对策分析，（课题编号：ZZY2019X-WZ11）。

参考文献

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