学前教育研究与幼儿园工作的关系

摘 要：学前教育是幼儿最先接触到的正规教育，是对幼儿来说是至关重要的教育阶段，学前教育的质量水平直接对幼儿以后的学习、生活和就业产生影响，因而，重视学前教育研究工作对幼儿园工作的开展有重要意义。学前教育模式只有根据幼儿的身心发展特点不断革新，才能发挥启蒙幼儿学习的价值。本文笔者就对学前教育研究与幼儿园工作的关系进行探究，以期促进幼儿园教育水平的提升。

关键词：学前教育;幼儿园;意义

中图分类号：G632         文献标识码：A

目前调研来看，幼儿个性特征基本形成时间大部分集中在7岁，这也就表示幼儿在7岁之前接受的幼儿教育水平基本决定了我国幼儿个性特征的发展方向，因而，要想提升我国幼儿园的整体教学水平，必须加强学前教育研究，创新、改革学前教育模式，使幼儿有一个良好的发展环境。

1学前教育研究对幼儿园工作发展的必要性和重要性

1.1学前教育研究助力幼儿社会化认知能力的形成

幼儿园是幼儿首个离开家庭后进入的学习场所，也是幼儿接触他人和社会的生活场所。幼儿通常是在出生6个月之后开始发育社会认知能力的，在2-4岁时是认知能力快速发展的时期，同时也处于幼儿学前教育的重要阶段，通过对幼儿身心发展特征进行研究，利用科学的教学理念和灵活的教学方法可以提升幼儿的语言表达、肢体协调等能力，提升其社会认知能力。在实际幼儿园教学过程中，可以利用小朋友喜闻乐见的游戏活動对其进行潜移默化的教育，使其在游戏活动参与过程中获得成长。在小朋友因为输掉游戏哭闹时，让其他小朋友给予安慰和鼓励，以便幼儿之间建立和谐的同学关系，同时也可以借此培养幼儿独立解决问题的能力和坚韧不拔的个性。

1.2学期教育研究助力幼儿园教学工作改革

在幼儿园以往的教学过程中，幼儿园的园长及教师教学理念都相对落后，严重忽略了学生的学习主体地位，只是一味根据教学大纲开展教学工作，教学内容和方式都缺乏新意，不仅无法满足幼儿的学习需求，更无法调动幼儿的学习积极性。而学前教育时期是幼儿形成健康人格的关键时期，教学方式不足会对幼儿个性养成产生不利影响。而充分的学前教育研究可以创新教学理念，让院长和教师以幼儿个性想法及其基本情况为基础，有针对性的开展教学工作，真正做到因材施教，在尊重幼儿不同性格特点的前提下促进其人格的发展及完善。总而言之，学前教育研究可以改变幼儿园院长及教师的教学管理理念，促使其不断变革教学方式和内容，从而达到幼儿园不断进步发展的目的。

2学前教育研究对幼儿成长的意义

2.1有利于幼儿认知能力的提升

学前教育阶段是幼儿认知能力快速发展的阶段，良好的学前教育环境可以帮助幼儿接触和感知社会事物，让其不断接触新鲜事物、建立良好社会关系，在感知自我基础上提升认知能力。教师可以在学前教育关键阶段运用有效的教学方法引导幼儿形成正确认知思维，进而提升其语言表达能力、思考能力等。

2.2有利于幼儿个性特征形成

幼儿的心智尚不成熟，对事物缺乏完整的认知，个性特征也尚不明显，而学前教育可以帮助幼儿塑造个性特征，使其获得成长需求的满足。教师可以借助必要的学前教育手段完成对幼儿语言、行为、思想各个方面的塑造，使其获得全面的成长。例如，教师要从自我做起，用规范的言行举止为幼儿做示范，让其在潜移默化中受到影响;在教学过程中，多开展群体化的游戏活动，营造良好的教学氛围，给予幼儿更多展示自我的空间和机会。

2.3有利于幼儿自主控制力完善

学前教育是幼儿接受教育的初始站，也是其进入校园扮演学生角色的开端，幼儿园院长和教师应该担负起教育责任，利用教育环境的布置、专业化的教学能力促使幼儿丰富学习和生活体验，从而使其在丰富的学习活动的提高角色意识、在感知外界事物的过程中掌握控制情绪的方法，不断提升自身情绪控制能力，一边骑更快更好适应接下来的校园生活。

3如何通过学前教育促进幼儿全面发展

首先，学前教育环境是影响幼儿学习成长的重要因素，幼儿的成长情况是其与环境相互作用的结果。因而，在幼儿身心成长的关键阶段，教育者更应该对教学环境和教学空间进行充分研究，对幼儿园建筑空间进行多重利用以满足幼儿成长需求。其次，学前教育阶段，家庭教育与幼儿园教育对幼儿的影响同样大，幼儿的教育不是一方的责任，而是两方共同努力的结果，因而，在实际教育过程中，家长应该与幼儿园形成教育合力，两者共同配合对幼儿开展教育活动。再者，丰富的实践活动也是促进幼儿全面发展的重要手段。幼儿园可以利用丰富的竞赛活动、家庭亲子手工制作活动、探究观察活动等提升幼儿的手脑协调能力。

4小结

综上所述，学前教育是幼儿成长的关键阶段，学前教育研究不仅有利于幼儿园教学工作不断变革，更有利于幼儿身心的全面发展。因而，幼儿园教育从业者及家长都要重视学前教育及其研究工作，创新教育理念、探究先进的教育方法，努力将学前教育工作做得更好，为幼儿的健康成长保驾护航。

作者简介：杨一扬（1985.4-）女，汉族，湖北咸宁人，硕士，咸宁职业技术学院人文艺术学院讲师，研究方向：艺术传达，数码艺术设计。

参考文献

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