高校思政新课程实践性教学改革的路径研究

摘 要：随着教育事业的发展，高校对思想政治教育课程的重视程度越来越高。对于高校来说，提高思政课程实践教学的质量和效率是势在必行的。本文根据思政新课程实践性教学的现状，浅析改革的路径。

关键词：高校;新课程;实践性教学;改革

中圖分类号：G641         文献标识码：A

1高校思政新课程实践性教学的应用现状

1.1对实践性教学不够重视

我国高校思政新课程实践教学的主要缺陷在于大部分高校不重视实践性学习的开展和实施。目前75%以上的高校不太了解实践教学的定义、重要性和实施方法。同时，不同的高校之间在培养目标的方向上有着很大的偏差，大多数高校重视理论思政教育的意识形态教学，完全无视实践性教学的重要性，把实践作为附带产品进行课堂教学。

1.2实践性教学方法参差不齐

实践性教学方法具有多样性，教师比较熟悉的是实践操作、实践报告和毕业论文。在各个高校的思政新课堂中，教师会频繁开展单一项目的实践操作，缺少对综合实践训练的重视，学生的实践能力难以充分发挥。

1.3缺乏高度实践的教育条件

目前许多高校由于经费不足，不能提供足够的实践场地，模拟实践的机器和设备也十分破旧落后，另外思政实践训练的教材不能随着时代的发展而步调一致，与现阶段相关的理论知识也不匹配。现有条件难以满足思政新课程实践性教学的基本需要。

1.4教师队伍的整体素质需要改进

高校开展思政新课程的目的不仅在于提出对于思政相关理论教学的要求，还在于提高大学生的实践性。为了达到这个目标，高校必须在为学生实施思政理论教育的同时，注意实践性教学的发展。但是，我国大部分高校的思政教师的整体素质有待提高，另外，有些教师缺乏实践技能，这增加了思想政治新课程实践性教学的难度。

2高校思政实践教学改革的策略

2.1积极构建实用教育新制度

高校思政教育在不断发展的过程中，要构建一个可行的实践性教学新制度，可以从下面的3个方面开始：第一，为了达成高校思政新课程教学的目标，要确立有明确规则的大纲，同时高校各专业的思政教学授课总时长也应相同，课堂内容达到标准化。第二，建立教学机制，系统的教学流程完整地规划了实践性教学的目的，使得课堂时间得到了有效调整。第三，为了改善教学的要求和教育标准，高校应该积极整合理论知识教学计划和实践教育课程的开发，同时，要求教师严格遵守教学的各项原则，使得思政实践性教学从头到尾以逐渐井然有序的方式进行。

2.2注重实践性教学的多样性

在大学生思政新课程实践性教学中，应该采用适合学生特性和学习情况的教学方法。教师应该首先认识其重要性，把理论知识和实践教学结合起来。然后根据实际情况选择合理的教学方法。除了书面反馈之外，教师还应该注重实践性训练，以保持实践性教学方法之间的平衡。

2.3增加基础设施建设成本

高校思政新课程实践教学开展的前提是要有一个完善的实践场所。提高实践教学手段的主要场所主要包括模拟训练基地、实践培训和实习场所等，因此，高校必须投资足够的成本来构建这些基础设施。一些经费有限的高校可以与企事业单位等合作，在解决经费问题的同时，也强化了大学生和社会之间的关系，这对促进大学生的思政实践能力起到了积极的作用。此外，高校还应加强建立强有力的实践教学管理体系，进一步完善相关的实践评估体系。

2.4加强教师队伍建设

教师队伍是顺利实施高校思政新课程实践性教学改革的重要因素之一，高校可以通过通过引入具有丰富社会实践经验的教师、培养具有实践能力的教师、组织学校思想政治教师进行专项培训等方式来可以强化教师队伍的建设。

2.5全面拓展实践教学模式

实践性教学可分为课堂实践和课外实践。两者的有机结合和互补，很好地实现了实践的发展。一方面我们要加强课堂实践，它不仅注重教学过程中理论知识与客观实际的结合，而且注重教学方法的拓展。它不是单纯地把知识灌输给学生，而是用事例的客观现实引导学生积极分析思考，重视学生的合理思维能力、创新能力和实践能力的全面提高。另一方面，教师应不断探索课外实践教学模式，学生可以通过实践训练增强对理论知识的理解，在发挥主观能动性的同时将理论知识转化为自身的观念和行为规范。

2.6不断创新实践教学模式

教师应该不断创新实践教学模式，思政新课程可通过自身特点来设计教学内容、制定教学计划，同时高校要积极促进特色化实践基地的建设，打造实践亮点。特色化的实践活动能够调动学生的学习热情，让他们都能够参与到实践教学中来，提高教学效率，加强师生之间的互动，使得教学更加深入。

3结束语

综上所述，在高校思想政治新课程教学中应用实践教学，可以有效提高学生的学习效率和课程的教学质量。同时，教师也要积极对思政课程进行实践性教学的创新与完善。本文在分析高校思想政治新课程实践教学现状的基础上，阐述了实践性教学的意义和现状，提出了相应的改革措施，为完善我国高校思想政治教育提供了思路。

作者简介：何瑞（1982.11-）女，汉族，云南石屏人，本科，昆明理工大学津桥学院讲师，研究方向：思想政治教育。

参考文献

[1]韩乃茂.高校思政新课程实践性教学改革探讨[J].山西青年，2019（23）：111-112.

[2]唐一帆.高校思政新课程实践性教学改革的几点思考[J].商情，2019（36）：227.