高校应用技术型专业校企合作、产教融合人才培养模式探究

高跃函 李荣峰

摘要：高校应用技术型人才培养属于高层次技术教育，是我国高等教育的重要组成部分。这就要求大力发展校企合作，实现产教融合，以培养应用技术型人才。本文在分析了“校企合作、产教融合”人才培养模式的基础上，找出了高校应用技术型人才培养中存在的问题，并从政府、社会、企业以及学校等四个方面提出了一些思路。

关键词：校企合作;产教融合;应用技术型人才

中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.033

随着中国经济的发展，应用技术型人才的需求量不断增加。在此背景下，高校人才培养模式也处在不断地改革与发展当中。2014年，教育部明确了高校改革的基础方向，国家1200余所普通高校，有一半以上的学校向职业教育方向转型，这就对高校人才培养模式提出了新的要求。“校企合作、产教融合”是近些年我国高校对人才培养模式的有力探索，并取得了一定的成果。民辦高校作为高素质人才培养的重要场所，需要不断加强与企业的合作，提高人才培养质量。

1“校企合作、产教融合”的内涵

“校企合作、产教融合”的人才培养模式是在我国经济不断发展、人才需求不断发生新变化的背景下，形成的新型人才培养模式。“校企合作、产教融合”主要是学校与企业通过密切合作，达到共同育人、共享资源、共同发展、互利互惠的目标，提高人才培养的实用性、专业性。把“生产”与“教学”融为一体，学校根据企业的需求有针对性地设立专业，为企业提供更为专业的人才;企业可以为学校提供实践场所，给学生提供更多的实践机会，达到资源共享的目的。

2017年10月，习总书记在十九大报告中指出：“要不断完善职业教育体系，走产教融合、校企合作的道路”。由此可见，党中央非常重视应用技术型人才培养，在高校推行“校企合作、产教融合”的教育模式已经成为当前人才培养的重要途径。

2应用技术型人才培养的现状及问题

随着世界经济一体化进程的加快，我国社会对应用技术型人才的需求量不断增加。高校作为应用技术型人才培养的主阵地，必须要担负起自己的责任，为社会培养优秀的应用技术型人才，但同时仍然存在很多问题。

2.1传统教学模式仍处于主要地位

对高校来说，一直以来都习惯于理论知识的学习，特别是在一些民办学校中，教师还很难突破传统教学模式的束缚，在教学实践中，没有把企业的需求考虑进来，这样的教育模式下培养出来的人才也很难适应企业的需求，这也对校企合作产生了一定的阻碍。

2.2校企合作中企业的热情不高

在校企合作中，往往出现 “校方热、企业冷”的现象，企业缺乏合作的热情。这种状况主要是由于学校与企业之间的目标差异造成的。在教学实践中，高校往往不能达到企业的要求。从企业方面来看，它们对人才的需求更具有针对性，如果学校不能提供高质量的实用型专业人才，它们的合作热情自然也就不会太高，这同样限制了校企合作的发展。

2.3校企合作的相关规章制度不够完善

校企合作教育教学模式的发展还处于初级阶段，还没有建立起完善的校企合作规章制度，这也让校企合作缺乏法律法规上的保障。合作双方会更多地考虑自身利益，不做长远打算，加之缺乏相关制度保障，合作中的一些关键环节就很难达成一致，致使校企间的深度合作受到较大影响。

3“校企合作、产教融合”背景下应用技术型人才培养新思路

在当前背景下，国家已经把“校企合作、产教融合”上升到了战略层面，这对于校企合作来说是难得的机遇。学校作为合作的主体，一定要提高合作的针对性、主动性，努力去实现产教融合，提高专业技术人才培养质量，为经济社会的发展做出更大的贡献。

3.1政府层面

政府要在“校企合作、产教融合”人才培养模式发展中做好协调与保障工作，为深化校企合作搭建平台，消除校企间存在的障碍，实现校企合作“双赢”。在一些具体工作上，政府要亲自出面，适时提供人力和财力上的支持，出台相应的保障性文件，为校企合作提供指导，建立起科学的法规制度体系。

3.2社会层面

深化“校企合作、产教融合”，要有良好的社会环境，提高社会对应用型人才培养的关注度。应用技术型人才的培养说到底是为了推动社会发展，为经济社会发展提供动力。因此，社会团体、组织要加大对校企合作的研究，提出相应的意见与建议，积极支持与配合各个层面的合作行为，在社会上创造良好的校企合作氛围。

3.3企业层面

企业是“校企合作、产教融合”模式的重要主体，在合作育人方面承担着重要的任务。校企合作要有共同的目标，能够“互利共赢”，这样才能够让合作更加深入。在政府政策的支持下，企业应主动与学校合作，为学校的育人提供实践基地和场所，同时为自己培养更多的优秀人才。

3.4学校层面

学校作为“校企合作、产教融合”的主体，在政府、企业的支持下，更应该提高合作的主动性，把应用技术型人才培养作为教育教学的目标，积极改革人才培养模式，加强与企业的合作，制定符合本校实际的育人模式，推动学校应用技术型人培养工作的顺利开展。

总之，“校企合作、产教融合”是一种新型的人才培养模式，也是未来应用技术型人才培养模式改革的方向。要想真正实现“校企合作、产教融合”，就需要政府、社会、学校和企业等各方面提高认识，以积极的态度探索与改革应用技术型人才培养模式。

参考文献

[1]景莉莉.民办本科院校校企合作、产教融合人才培养模式探究[J].智库时代，2019，（15）：51.

[2]徐梅玲，王云利.“校企合作、产教融合”视野下复合型人才培养模式创新研究[J].现代经济信息，2019，（10）：423.