浅谈互动投影艺术在美育中应用的重要性

张耿，刘炳彤

（大连理工大学 建筑与艺术学院，辽宁 大连 116024）

一、互动投影艺术的概况

当今时代数字媒体艺术飞速发展，开始越来越多地融入各个领域，例如广告、电影、商业营销、地产、医疗、航空等，都会运用到诸如增强现实、虚拟现实、动画等等数字媒体技术。在这种时代背景下，互动投影艺术作为展示和与观众交流的重要形式便应运而生了。

投影艺术是由空间上的结构与数字影像相融合而来，最早可追溯到19世纪40年代，法国的艺术家们曾尝试用高亮的灯在巴黎的公共纪念碑上进行照明以创造美感。当代的投影艺术一词则来源于英文中的“Projection Art”一词。而互动投影艺术最先始于欧美国家，早在20世纪90年代美国的艺术家珍妮·霍尔泽就进行过在建筑上投射文字等简单图案的尝试，另外西蒙·阿肯将老照片投射到与图案对应的墙面上，这也是国外早期的投影艺术作品。2000年之后，随着三维投影技术伴随着三维软件的出现而出现，投影艺术的视觉效果得到了极大的提升，早期欧洲出现的投影艺术，基本上都是应用在传统的大型建筑中的，此时投影艺术并无互动性，只是作为单纯的欣赏和展示的手段。而互联网时代的到来把投影艺术带入高速发展的时期，逐渐被应用于越来越多的领域。在互联网时代，数字媒体软件的操作更加简便，随着个人电脑、数位板、各种移动设备等工具的开发和普及，使创作者可以以更便捷、更熟悉的方式来进行创作。技术上的进步也带动了新的表现形式及新兴材料的不断开发，人机交互技术、虚拟技术的发展让互动投影艺术可以突破技术上的障碍，为融入日常生活提供了可行性。

互动投影艺术拥有多种多样的互动形式，这也意味着其拥有多种实现途径及表现形式。按照互动方式的分类可以分为动作互动、实物互动、无意识互动等，按表现形式分类可列举常用形式如下：地面互动。地面互动技术在国内已经日趋成熟，应用范围也非常广泛，常见的有雷达LED屏地砖互动、红外线地面互动、投影滑梯、玻璃栈道互动等；墙面互动。墙面互动需要红外线与摄像头、投影设备相连，以求可以进行快速的响应，可应用于模拟现实的场景中，如踢球、射箭、壁球以及触摸互动等；互动涂鸦。互动涂鸦将参与者的想象力与投影本身融合，将绘制的图案加入投影作品中，这种互动方式需要扫描仪、感应器与投影设备相结合，把参与者的作品直接放置到投影艺术作品中，体验更加直观。

＞ 图1 “漫步星际”（笔者摄）

互动投影艺术无疑是一门新兴的艺术，它是数字媒体艺术下的一个新的分支。它将动作捕捉技术与虚拟现实技术相结合，在传播形式上做了科技化的应用和升级，改变了传统的传播形式，在视觉上、体验上都为观者带来了全新的互动体验。正是由于这种特质，使得互动投影艺术相比于其他的数字媒体艺术更适合用于美育，走入美育课堂。

二、互动投影艺术对美育课堂的影响

基于教育心理学的研究表明，真实生动的教学情景会更加有利于学生对于知识的构建。互动投影艺术中的交互性与逼真的沉浸感在美育中的作用是不可替代的。在我国，投影更多的应用于教育领域，时至今日，大多数的课堂都配有投影设备来用于教学，而现阶段担负美育作用的美术、音乐等课程投影设备也只是起到展示的作用，而引入互动投影艺术对于教师和学生都有着重要的意义。

（一）改变传统的师生互动模式

对于学生来说，课堂中有效的互动可以更好地激发他们对于审美的兴趣和对知识的探索，这无疑有助于培养学生独立思考、自主探索的能力，更可以有效提高学生对于美育的理解。同时，投影艺术所带来的逼真的沉浸感会消除学生与技术设备之间的距离。不仅如此，学生还可以通过特定的互动方式（如互动涂鸦等手段），亲自参与到艺术创作之中。

对于教师来说，有效的互动有利于营造课堂上民主、和谐而平等的气氛，从而激发教师的教学热情，提高其教学组织能力及应用教育技术的水平，有利于调动师生两方的积极性。美育不像是数学、语文这样的科目，在美育中经常有一些需要去感受、无法直观理解的抽象性问题，通过互动投影来设置相应的教学情境，可以促使学生来进行更加直观地感受。这些都是传统的教学方式所无法比拟的，一定程度上将改变教学观念与教学模式。

（二）由观看式学习到体验式学习的转变

大卫·库伯教授在其著作《体验学习——让体验成为学习和发展的源泉》中提出了“体验式学习”的概念。所谓体验式学习指要从实践活动中获得直接经验，其泛指个体通过实践活动所获得的新知识、技能、方法以及态度的学习过程。而将互动投影艺术应用到美育之中，则完美地契合了体验式学习的精神，它将传统的观看式学习转化为体验式学习，提升参与者的思维发散能力，有效培养其创新意识及灵感。

在库伯的体验学习理论中，个体获取体验的方式分为感知，即具体体验；领悟，即抽象概括这两种。库伯将具体体验通过具体的感受直接的获得经验这种方式称之为感知，将内心的体验通过符号的描述或概念的解读来认知的过程称之为领悟。只有感知和领悟达到辩证统一的时候，参与者才能获得体验的意义。当参与者观看互动投影艺术的时候，与投影作品的互动便是一种感知的过程，而当在互动过程中以及互动结束之后，参与者通过互动内容以及因此产生的思考便是一种领悟的过程。通过二者结合，参与者这一个体与沉浸的环境相互作用，使其体验更加完善、深刻。

三、互动投影艺术在美育中的应用案例

互动投影艺术在公共空间展览中已有应用实例，这些展览通过将互动形式与展览主题完美融合在一起，起到了非常理想的美育作用。本文选取两个反响较大的展览案例，通过分析案例，总结出互动投影艺术在美育中的应用方法。

（一）Teamlab“未来游乐园”展览

日本艺术家猪子寿之2001年从东京大学毕业开始攻读研究生时成立了teamlab，从事数字艺术方面的研究，近几年来已发展成为全球最具影响力的数字化新媒体艺术创作团队。这个跨学科团队汇集了来自不同国家和地区的艺术家、工程师、程序员、建筑师、CG动画师等不同领域的专业人士，旨在通过共同创作的行为来融合科学、艺术、技术的事物，以此来探究人与自然的新型关系。2015年teamLab 获得DFA亚洲最具影响力设计奖科技奖，其作品也连续两年被全球知名线上杂志Designboom 评为“全球十大必看艺术展”，曾在巴黎、加州、伦敦，米兰、新加坡、东京等地展出。

而该团队其中一个名叫“Kids Company”的子项目组，针对儿童这一群体创作了一些作品。2018年这支来自日本的新媒体艺术团队来到中国，带来了很多独立互动体验作品，其中包括在中国首次展出的互动创作作品“彩绘动物（Sketch Animals）”和大型沉浸互动作品“涂鸦自然（Graffiti Nature）”等。由于展览本身具有极强的视觉性以及科技带来的互动性，因此几乎覆盖了全年龄段。

“涂鸦自然”通过互动涂鸦的方式，由参与者共同创作。这个自然世界会随着参与者所绘制的动物和植物不断增多而变得逐渐丰富起来，参与者所绘制的正是涂鸦世界的一部分。动物会被其他动物吃掉，如果不吃它们便会饿死，然后消失。画的动物如果吃掉了其他动物，那么它的数量便会增加。有花朵的地方，蝴蝶的数量便会增加。所有的生物都是生态系统的一部分。动物如果感知到了体验者的存在便会逃走。如果站立不动，其周围便会绽放花朵；如果走动的话，花朵便会凋零。

“天才跳房子”需要通过动作来进行互动，属于地面互动。参与者只要踩踏在圆、三星或方形的符号上面就会有声音产生，声音会随着体验者的足迹发生变化，只要连续跳跃在相同形状的符号上，就会有不同大小的圆、三角、方形被弹射出去；而连续跳跃在相同颜色的形状上，该颜色就会扩展开来。

“彩绘城镇”通过参与者在提供的图案上进行绘制，随着数量的增多而逐步形成的绘画城镇。采用了互动涂鸦与墙面互动相结合的表现形式。参与者可以自由地对城镇内例如高楼、汽车、宇宙飞船等等物体进行上色、绘制图样。绘制完成后，自己与其他参与者所画的图案便会通过扫描仪扫描加入城镇的投影中开始随着既定程序活动起来。

城镇的景色则会依据体验者们的绘制的内容不同而发生改变，同时也可以触碰到城镇内的物体，并与之互动，例如参与者在投影墙上触碰了汽车，它便会加快速度前行。城镇内的每个事物都有其各自的分工，增强了作品本身的互动性，同时也增加了参与者的代入感。 前来观展的观众以儿童和青年居多，中年人则多以家长身份来陪同观看。低龄儿童的观展感受应该是最好的，有观点认为其作品仅仅流于表面，追求华丽，而没法引发感官背后的思考。对此teamlab团队Kids Company项目主管松本明耐表示，他们的大部分作品并不是希望通过批判社会来引起人们的思考，儿童项目更是为了培养孩子们对于美的理解和综合能力的养成而创作的，展览的主办方也表示“未来游乐园”这一项目的引进就是为了让参与者单纯地感受互动艺术的美好，这对于培养孩子们的美学素养有着十分积极的意义。就儿童而言，我国目前的早教市场被各类补习班、特长班占满，儿童从很小的年龄开始就要被动地接受所谓智力的开发，无法拥有一个充满童真童趣的童年。而能够让孩子们快乐地参与到互动艺术项目中，相信这也是主办方引进以及Kids Company项目创作之初的理由。

（二）“漫步星际——赵旭艺术展”

此次“漫步星际——赵旭艺术展”中（图1），艺术家赵旭以其宇宙、星云等系列作品为基础，运用多媒体数字技术，带来沉浸式空间体验，突破了艺术与媒介的界限。此次展览共分为能量收集、混沌初开、我的星球、漫步星际、光幻绽放、十二星座、点亮星空七个篇章。从赵旭创作的一系列宇宙星际主题的作品中，从那些激昂的色彩、灵动的线条和跳跃的色点中，我们可以体察到他赋予了作品以超验的心灵感知，为观者布置一个个交叠错落、不可言说的视觉图景。

“十二星座”与前文提到的“彩绘城镇”一样，都属于互动涂鸦。体验者可以选择自己的星座来进行绘制上色，通过扫描仪将自己绘制的星座置入投影中，亲自参与到互动投影艺术作品之中。很多家长带着儿童前来体验，通过对家长的采访，很多家长都表示“孩子还小，并不是希望他们可以从中获取多少知识，只是希望他们记得这种感受。”所以展览很好地达到了这一目的，通过互动投影艺术作品来感受数字艺术带来的直观的新奇体验和美的感受。

四、结语

本文通过对互动投影艺术发展的梳理、类别的区分，对互动投影艺术在美育课堂的影响以及互动投影艺术实际在美育方面应用的案例来说明互动投影艺术对美育的重要性以及必要性。互动投影艺术在美育中的应用对美育的影响是巨大而深刻的，其不仅呈现出多种形式，更体现出其极强的普适性，从儿童到成年都可以通过互动投影艺术来加强美育的锻炼。

互动投影艺术在未来势必会对美育产生更加深刻的影响，甚至会改变美育的方式，对于这些即将到来的变化，我们应该有一个更包容的心态来面对，因为它提供给人们一个看待和感受世界的新方式。