基于开展校园足球对学校体育的价值和发展对策分析

祁晖

摘 要：随着我国教育体制改革的不断深入，初中体育课堂教学模式越来越丰富，校园足球的开展既能够提高学生的身心素质，又能够通过团队配合和比赛中的对抗、竞争培养学生的意志品质和团队意识。在此过程中，不仅可以让学生对足球运动有更加深入的了解，也可以通过校园足球遴选出更多优秀的天赋球员，为我国足球事业做出巨大贡献。阐述了校园足球活动开展的价值，并对其发展进行了分析，提出了相应意见。

关键词：校园足球;初中体育教育;发展对策

足球运动是世界范围内最受欢迎、观众最多、影响力最大的体育运动项目，校园足球的开展，不仅能够有效提高学生的健康水平，让更多的学生参与到足球运动项目中来，更能够通过足球运动，对学生进行相关的综合素质教育。为了确保校园足球更加顺利地开展，需要学校和教师充分了解学生的身心特点，并结合足球运动的特点，发挥其育人功能。

一、开展校园足球的价值

（一）有效提高学生身心素质

足球之所以能够成为世界第一运动，和其运动模式和运动特点是分不开的。首先足球运动员的身体素质，在力量、速度、敏捷性和对抗性上要求非常全面，而且不像篮球或者体操，对学生的某一项身体素质要求很高，普及性强。另外，足球是一种对抗性运动，在对抗的过程中球员会产生一定的心理压力，当学生习惯了这种压力后，能够明显提高其心理素质、抗压能力。对于学生而言，在运动中能够提高身体素质，并且能够通过适当的竞争和对抗来强化心理承受能力，这就是初中体育课堂的教育目的所在，和校园足球的开展完全契合。

（二）培养学生的团队合作意识

现在的学生在家中會受到长辈更多的关爱，这种关爱直接带来的弊端就是学生的团队意识较差，以个人为中心的情况较普遍，而且缺乏合作。虽然在新课标的要求下，各学科都在开展合作学习模式，但是这种合作缺乏足够的紧密度和关联性。而校园足球的开展，需要在场上的每一个学生进行持续的配合协作，通过一定的技战术来完成整体的攻防任务，在场上的每一个学生既各司其职，又紧密合作。而且在快节奏、高压力的对抗过程中，学生能够心无旁骛地信任自己的队友，这是其他运动项目和学科很难达到的。

（三）强化学生的综合素质

足球运动是一项综合性很强的运动，除了必要的身体和战术之外，还需要场上球员具备很多素质，例如观察能力和大局观，需要在比赛和对抗中持续观察队友和对手的位置，并冷静地找到对方的弱点或者跑位;再比如面对困难的抗压能力，很多教师都会发现，有些学生在日常学习中表现不错，一遇到重要考试就发挥失常，这和足球运动也是一样的道理，有些球员在训练的过程中总有精彩表现，但是遇到硬仗就隐身，这就是抗压能力较弱的表现;又或者缺乏冷静思考的能力，很多学生会受到不同因素的影响，例如考试时间快要结束的时候就不会答题了，在球场上，有很多球员也会因为对方的逼抢而仓促处理球，进而导致失误，冷静分析就是要让学生能够在各种环境和条件下保持发挥，在生活中，具有这种能力的学生也擅长处理各种突发的棘手问题。

二、促进校园足球顺利开展的对策

（一）革新理念，明确目标

校园足球想要更加顺利地开展，需要注重教学理念的革新和球员基本功的训练。首先在教学理念方面，学校应该明确校园足球开展的目标，是为了通过足球项目让学生获得更多的锻炼机会，并培养对足球的爱好，而不是单纯为了获得某项比赛的胜利。在教师方面，应该积极学习更加先进的足球理念，利用互联网资源给自身充电，汲取更加优秀的训练方法和思路，参考知名球队的训练体系，让学生受到更加完善的足球教育。

（二）发挥天赋，扎实基础

另外，初中阶段开展校园足球，还是应该以球员的基本功训练为主，配合简单的战术设置，让学生的天赋和灵性得以更好发挥。另外，我国足球在发展的过程中长期以来都存在基本功不扎实的情况，以至于整体实力较弱，因此在开展校园足球活动的过程中，无论学生是否有足球基础，教练都应该狠抓基本功，这样才能让学生有更好的发挥，从足球运动中获得更多的乐趣和成就感。

（三）开展联赛，支持比赛

目前我国校园足球的开展还有另外一个重要问题，很多学校虽然有球队，但是却没有比赛。尤其是对于初中生而言，球员经过一段时间的训练之后，特别需要比赛来磨合战术，印证实力，这也有助于学生球员的技战术水平提高。但是由于课程时间和害怕学生受伤等原因，学校对联赛，尤其是没有奖项设置的友谊赛支持力度很弱，这种情况不仅影响了学生继续训练，也不符合初中学生张扬个性的需求。学生球员正是朝气蓬勃的年纪，求战心切是一种常规心态，而且这也是学生相信自己、相信团队的表现，学校不仅要支持球队建设，更要支持球队参加比赛，这样才能够拓展校园足球的影响力，让更多的学生参与进来。

综上所述，校园足球的开展，不是学校争名逐利的工具，也不是一项面子工程，在开展校园足球的过程中，学校首先要让学生和家长对其有正确的认知，并积极配合参与。其次，要配置完善的设施和专业的足球教练为学生球员创造更好的训练和比赛环境，最后，对于训练和比赛要保持平常心，要以“快乐足球”为教育核心，让学生在技战术水平提高的同时感受足球的魅力，充分发挥校园足球的育人功能。

参考文献：

[1]于磊.开展校园足球对学校体育的价值和发展对策分析[J].青少年体育，2017（10）：68-69.

[2]徐张建.开展校园足球对学生的教育价值和发展对策分析[J].运动，2017（20）：98-99.

编辑 李琴芳