故事让课堂更美好

钱琴

摘 要：数学学科的逻辑性和抽象性都比较强，所以学生在学习中很容易感觉到无聊，长时间处于这一学习状态，学生甚至会抵触数学学习。数学教学中，数字故事属于一种非常有效的辅助教学方式，它不仅可以丰富教学课堂，还能够让数学教学变得生动有趣。为此，小学数学教师就应该深入研究这一教学方式，不断发现这一教学方式的合理应用策略，以此来有效发挥其在小学数学教学课堂中的积极作用，使数学课堂能够在其辅助下变得更加美好。

关键词：小学数学;数字故事;应用策略

就小学生而言，因为数学教学内容较为抽象枯燥，所以他们很难将自身的注意力全部集中到数学教学课堂中去。而数字故事这一教学方式的应用，便可以有效地改善这一问题，数字故事教学法是一种形象生动的教学方式，配以多媒体技术，不仅可以让数学教学内容更为丰富，还可以促使学生数学学习兴趣的增强。但是小学数学老师在应用这一教学方法时，还需要充分考虑学生的实际情况，以此来合理地应用数字故事教学法，使这一教学方法的作用被充分发挥出来。

一、利用数字故事创设问题情境

小学数学教学中所涉及的内容大多是学生日常生活中可以接触到的，正是因为这一特点，所以小学生能够更加轻松地接受数学知识，同时也容易迁移新的数学知识。另外，根据这一数学特点，小学數学老师应该致力于创设良好的教学情境，以此来帮助学生更好地认知和迁移数学知识。在创设情境的过程中，数字故事可以起到十分有效的辅助作用，相较于口述语言的方式，数字故事可以产生丰富的多媒体效果，向学生展示图片、文字、声音等内容，如此一来，在丰富有趣的故事情境中，学生便可以产生更强的数学学习兴趣[1]。通常情况下，数学老师都是在课堂的导入环节中使用数字故事创设教学情境的方式，因为这样有利于学生课堂注意力的集中，并促使他们产生数学学习的热情。例如，教师在向学生教学“认识周长”这一内容时，便可以基于生活实际情况，为学生创设相关的教学情境。如小红的爸爸希望她能够坚持每天锻炼，所以让她每日绕操场跑步一圈。小红第一次跑的时候，围绕内圈跑了一圈，第二次因为爸爸的要求，所以她是严格按照操场的跑线跑，但是没有坚持到最后，所以并未完成一圈的跑步量，最终，小红还是没有达到爸爸的每日健身要求。根据这一情境，教师可以向学生们提出问题：“同学生知道为什么小红没有实现跑步健身的目标吗？”利用这一问题，数学老师就可以顺势提出周长的概念，并有效引导学生，如此一来，便可以促使学生以较高的兴趣投入到周长的学习中去，进而提高数学教学的效果。

二、在数字故事中引入数学知识点

在实际的小学数学教学中，教师应用数字故事的同时，也应该注意将教学知识点引入数字故事当中去，因为单纯的数字故事无法帮助数学教学的良好展开，只有基于数学内容或者是在数字故事中引入数学知识点的数字故事，才可以真正地帮助到小学生数学知识的有效学习[2]。例如，教师在带领学生学习“圆的周长”相关内容时，整个教学过程中数字符号的教学是非常重要的，像是乘号以及？仔等符号，另外，数学老师还可将一些数学家的故事引入数字故事当中去，同时，教师还可以在数字故事中融入圆的周长的演变过程。这样一来，学生便可以在受到数字故事吸引的同时关注到其中所包含的数学知识点，从而促使他们对这些数学知识点的有效理解和深刻记忆。

三、利用数字故事复习小结知识点

数字故事教学法的应用不仅仅只在课堂导入环节中，数学老师还可以将其应用到小结环节中去，这主要是为了让学生深入记忆所学数学知识，并且提升知识迁移的效果。数学老师带领学生进行对数学知识的复习时，可以采用口头描述或者是板书方式，这些都可以在一定程度上帮助学生回顾数学知识。但这样会因为时间、空间等因素，而对学生复习数学知识的效果有所限制。而数学老师使用数字故事的方式展开对学生的数学复习，不仅可以促使学生数学复习效果的提升，还能够让他们有效锻炼自身的数学自学能力[3]。例如，教师在带领学生学习“有余数的除法”这一内容时，便可以归纳所有的知识点，并在此基础上进行数字故事的设计。当除法不可以被整除时，便可以表现为有余数的除法，教师让学生默算15÷5=3，也可以列竖式计算，那么32÷6呢？先进行对这一题目答案的估算，将32约等于30，所以32除以6就约等于5，但是这一计算题的真正答案到底是多少呢，学生可以进行列式计算，余数小于除数就可以。除此之外，学生还可以进行对70÷6等类似题目的计算。在这一故事中，不仅可以让学生复习所学习过的计算知识，还能够让数学老师充分掌握学生的数学学习情况。

总而言之，在小学数学教学中使用数字故事的教学方法，有利于教学有效性的提升，同时，这也可以帮助学生数学学习积极性的增强，使他们能够在数学学习中保持高度的注意力，并踊跃参与到数学教学过程中去。除此之外，数学老师在利用这一方式展开同学生的数学教学过程中，也可以有效帮助学生锻炼自身的数学自主学习能力和思维能力。所以，小学数学老师就应该学会积极应用数字故事教学方法，以此来让小学数学教学课堂变得更加美好。

参考文献：

[1]王艳玲.小学数学教学中数字故事的应用[J].儿童大世界（教学研究），2018（10）：94.

[2]王益双.数字故事在小学数学课堂中的应用研究[J].中国校外教育，2017（11）：86.

[3]逯娜，韩玉娟，李葆萍.数字故事在小学数学教学中的应用研究[J].中小学信息技术教育，2018，204（12）：64-67.

编辑 温雪莲