小学音乐课堂线上线下混合式教学研究

全香玉

摘  要：音乐教学是一种提供艺术方面和艺术内容的教学活动，让学生在学习过程中专注于艺术，受到艺术的影响并取得卓越成就。在小学的音乐教育中，学生的学习并不受音乐的控制，重要的是美学增长的发展，培养音乐能力，发展学生的欣赏力和创造力。本文为基础音乐课中出现的一些问题提供了指导，并讨论了线上线下基础音乐课外使用混合音乐的教学。

关键词：小学教学;音乐课堂学习;线上线下混合式教学

随着新时代互联网的发展，音乐教育需要整合多媒体技术来教授理性的音乐教育。成功的音乐教育以学生为中心，在整个过程中，他们尊重以学生为中心的学习原则，设定学术和理性学习目标。教师需要设计科学教学内容，并与网络技术集成，以实现线上和线下学习的结合。这种混合教学不仅激发了学生的兴趣，而且还处理在线教学，并为学生提供了高质量的教学设施和资料。因此，特别注重教学选择，必须根据学生的性质和学科的教育需求做出科学选择。

一、小学音乐教学现状

（一）尚未得到充分重视

对于小学生来说，大多数学生都面临着大学录取的压力。特别是在传统教学的限制下，音乐学科不会像其他文化教学那样被教师重视，在某些情况下音乐教学将被其他文化教学所取代，这对基于考试的教学思想产生了深远的影响。由于学校几乎不尊重音乐教育，因此大大降低了教师的积极性，并且很难在正确的状态下实现学习素养。为了鼓励成功的音乐教育，需要在教学过程中引入一套符合高质量教学原则的新的教育概念，了解音乐教育的重要性，并说明高品质音乐对学生的影响。

（二）教学方法较为滞后

在为小学生学习音乐的过程中，由于不可避免的因素，课堂教学将受到限制。如果将课堂上显示的内容更改为在线，则学生可以在上课后的任何时间在课堂上查看或继续学习。但是，鉴于小学音乐教学的现状，一些教师在教学过程中仍采用传统的教学方法，这与教学并不完全相符。有些人在教学中使用多媒体技术，但这是一种普遍的做法。使用多媒体技术只是一个步骤，并不承担真正的重任。在真正的教育中，多媒体教育将与在线教学分开，这与真正的教育的实际需求不符。为了满足教育调整的需要，一些教师在教学中使用了多媒体教学技术，但这是一个独立的过程，它融入了教学的意义，以使其易于使用。

二、线上线下结合教学方法的理论基础

（一）音乐学科特点

在素质教育这一领域，小学生不仅需要发展自己的智力内容，而且还需要审美教育材料以提高他们的学业成绩。音乐作为人权和艺术学科，在美学教学中发挥着重要作用。在教学过程中，它可以有效地训练学生发展自己的感官，發展个人审美文学，并通过音乐的力量获得情感上的安慰。不仅如此，而且通过音乐教学，学生可以创造自己的兴趣并发展自己的个性。提高学生练习音乐的能力。在音乐学科教学中，鼓励在不同领域进行交流和沟通，并从每个人的教学经验中学习。音乐学科的内容还可以带来良好的传统文化，提升良好的传统文化的价值并增强传统。同时，音乐学科可以将外国文化的内容整合到不同文化之间的交流和学习领域。学习音乐可以增进学生的知识和对文化的尊重，拓宽视野，并使学生更加了解，它进一步增强学生在先进的音乐教育中的学术成就。

（二）学生身心发展特点

小学生意识到留在表面的事件，他们很少进行深入搜索。在学习过程中，他们可以慢慢提高自己的记忆力和目标。在整个学习过程中，学生没有批判性思维，因此，在小学音乐教学中，教师需要了解学习的心理本质，根据他们的满意程度组织学生的学习内容，并选择正确的批评方式。

三、融入线上线下混合式教学的方法

（一）尊重学生学习兴趣

因为音乐的控制是由于误解和感觉，使音乐成为一个困难的过程。学生可能知道音乐的美妙，但可能并不精通音乐理论和技能，音乐研究不仅在相关理论知识的学科上有很好的理解，而且有效的音乐教育应结合音乐神学和方法来培养学生对音乐的兴趣。通过练习音乐和提高学生减少音乐的能力，鼓励学生营造有利的学习环境。在小学音乐教学过程中，教师需要考虑最符合学生兴趣的教学方法，以及如何将其与在线教学方法结合起来。除此之外，还要看学生对学习的兴趣，音乐充满了有趣而引人入胜的音乐。教师可以指导该音乐课的学生在整个教学过程中表现出对学习的兴趣，在线课程中的老师指导学生享受音乐的感觉，在线教学帮助学生评估和欣赏课程内容。兴趣是学生学习的一种感觉，本课程可以激发学生学习音乐内容并发展他们的能力和学习动机。在本课程中，学生通过观看工具来学习，服务器仅显示组织，指导以及过程和结果的评估。

（二）坚持启发性原则

在启发性的教学中，学生的动力将会提高。在线上和线下音乐组合过程中，启发性原则的使用要求教师重新定义传统教学，改变传统的师生关系，使学生团结在一起，鼓励学习，增加学生的动力和独立性，并鼓励学生在老师的指导下得到启发。在线上线下的集成学习过程中，教师可以加强多媒体技术的实施，从而在保持学习动机的同时，提高学生的学习兴趣。但是，借助在线技术，教师可以借助教学技术来节省课堂资料。这样，学生将能够随时随地在教室中独立访问此内容。通过这种积极的学习和思考过程，学生可以对他们的学习内容有更深入的了解，并对音乐有更广泛的了解。重要的是，学生有机会探索独立学习中的知识，并受到不断学习的启发。在音乐和艺术的影响下，人们可以享受心灵的愉悦，体验艺术的美，可以体验音乐创作中的不同故事，在享受历史和中国文化的同时体验情感，感受国家的传统。

四、结束语

音乐具有文化影响力，让学生认识到对不同民族文化的兴趣，拓宽了视野并了解了文化差异，并通过文化理解鼓励了学习。技术创新将音乐带到了最前沿，任何人都可以随时随地听音乐，音乐已经成为公共生活的基本要素。对于小学生而言，学习音乐可以帮助学生营造积极向上的生活观，从青春期开始增强音乐感。

参考文献：

[1]周倩倩·体态律动在小学音乐教学中有效运用研究卩]·黄河之声，2019，（01）85-86.

[2]吴洋·基于素质导向的小学音乐教学浅析[J].学周刊，2020，（02）.36-37.