“互联网+”环境下小学学校课程文化建设的探索与实践

覃先盟

摘  要：随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入实施，当前的校园活动开展和文化体系建设并没有同步跟进，小学学校文化建设正成为有效提升基础教育质量的关键。在教育竞争日趋激烈的今天，随着互联网的发展，学校深化了对“务本生道”的理解，更着重于从物质文化、制度建设、课堂教学、特色活动、课程建设五个方面得到整体构建和有效开展。

关键词：互联网+;小学;课程文化;探索

“学校文化”形成的来源之一是年轻一代的文化，主要由学生群体中的各种习惯传统、价值观念、表现行为等构成，之二是成人有意安排的文化，代表了教师的成人文化，主要是由教师群体的各种习惯传统、规范准则等组成。在教育竞争日趋激烈的今天，推动小学学校课程文化建设的有效开展，必將成为今后基础教育优质发展的永久性课题。

一、关于学校文化及其文化建设的相关论述

一个学校的特色主要体现在其自身发展文化建设方面，是学校发展的灵魂。该文化不仅是学校长期运营发展过程中形成的，更是社会文化的重要组成元素。且不同学校当中的文化有着自己的鲜明特性，有物质和精神层面的文化和学校文化结构方面的比较，如校长文化和学生文化、教师文化以及课程、班级和评价文化等，这需要广大校园管理人员积极认真地看待学校目前所处的发展阶段，以及校园文化的建设情况，能够积极主动地以学校的可持续发展为基础推进校园课程文化不断向前发展。

二、开展小学学校课程文化建设的必要性

结合当今学校教育现状，从小学教育的理论需要和现实需要出发，对小学学校文化建设的必要性主要体现在以下几个方面：

（一）是小学教育管理理论丰富发展的必然要求

随着基础教育课程改革的大力推进，同时伴随着素质教育的深入实施，为学校文化建设带来许多新的教育理念和管理理念，与此同时，对小学校教育管理提出了新的更高要求。需要不断丰富和发展中小学教育管理理论，为基础教育改革和发展提供强大的智力支持，避免工作开展的盲目性。

• 是解决现实问题和摆脱教育困境的必然选择

纵观当下小学教育发展情况，我们能够得到的是小学基础性教育数量在提升的同时，实际质量却没有同步跟进，并且这已经成为制约校园文化发展的重要阻碍，并对学校发挥其教育功能带来重要影响。同时，受到来自多元化思想、多元化信息以及多元文化等全新矛盾和冲突的影响，对学校教师的日常管理工作和学生学习增加了一定的难度。主要原因就在于学校实际建设发展和自身文化内涵二者不相匹配。对此要提高对小学学校课程文化建设的价值观引领和文化建设，实现经典教育资源和先进教学思想二者之间的融汇贯通，认真实践和探索小学课程文化建设，保证文化发展始终处于正轨当中。

三、“互联网+”环境下小学学校课程文化建设的路径

课程是学校教育的重要载体，课程文化是学校办学特色的核心元素。学校共同愿景是学校全体成员共同持有的对未来希冀的景象。教师是一所学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。可以通过采取集中培训、自主学习、研教结合等方法，来提高教师理论素养，教师应该树立“为了学生终身发展”的教育理念，来推动学生全面、健康、可持续发展，以确保学校教育目标的实现。

（一）加强教师队伍建设

通过以研促教，创建教改特色。通过谈话、讨论、调研等方式让广大教师员工共同参与，可以积极组织教师认真学习讨论理论专著，从而使教师树立正确的教育观、教材观、教学观和质量观。通过学习，让教师自主接受新理念，理解新理念，学会熟练掌握运用新理念指导课堂教学。从而可以创建更适合学生学习、发展的教学模式。

（二）利用音频、视频来将抽象的学习问题形象具体生动

视频、音频都是互联网+的产物，利用这些技术一方面是新颖事物的出现来激发学生的学习兴趣，另外也可以依靠这类技术来帮助解析问题，使得抽象的问题变得生动形象，帮助学生提高学习积极性，培养他们的独立思考能力以及理解水平。同时小学生比较喜欢动画，在视频中或音频里面加入动画成分，可以更好激发他们的学习乐趣，提高他们的学习主动性。

（三）坚持以师生共同发展的根本，开展内容丰富的文化活动

学校可以积极开展特色校本课程，例如：雪花片、七巧板、百变魔尺、魔方等可以开发智力的课程，同时还可以利用社团活动不断创新形式、载体和拓展空间，丰富校园文化生活。学校还可以通过成立书法、种子粘贴画、舞蹈、合唱、足球、跳绳、葫芦丝等社团活动，为孩子们提供展示自我的平台，从而培养孩子的兴趣和能力。

（四）利用信息技术建立阅读数据库，成为学生的学习超市

通过建立信息化的学习超市，涵盖各方面的学科知识，帮助小学生拓宽知识面。因此需要在实施过程中合理进行实践以及地点的安排规划，根据学生的年龄、性格特点以及认知水平，来规范阅读安排，切忌不能将阅读流于形式。比如在数学方面，现阶段比较实用有效的速算盒子，通过信息化技术形成速算盒子的表格，定时进行测算锻炼，帮助学生了解自己的进度，给他们一个标准，让他们自行去使用总结，从而不断加强速算能力，培养行为习惯。

（五）构建网络信息交流互动平台

平台的建立主要是提高学生在学习方面的参与度，通过网络平台来布置作业及问题，学生可以大胆地进行提问与互动，培养他们敢于表达的能力，帮助他们正确思考问题，以此来吸引学生热爱学习，加强师生之间的交流，营造和谐健康的学习氛围。

总之，小学学校课程文化建设是一项具有创造性和艺术性的工作，需要我们勇于探索“未知地带”，开辟新途径。借助时代发展的趋势，充分利用“互联网+”，创新小学课程文化模式，通过不一样的学习模式的呈现来吸引学生的好奇心，通过娱乐来帮助加深理解，理清复杂概念，更好提升小学生学习的积极性，全面提高综合素质与能力。

参考文献：

[1]鲁宏飞.学校文化建设与管理研究[M].上海：华东师范大学出版社。2007.3.

[2]何长平.现代中小学学校文化建设研究[Z].南昌：江西师范大学硕士学位论文，2006.11，13.