幼儿园中班开展自主游戏教学的策略

满玲玲

摘  要：自主游戏是幼儿园教育活动中的一种教育活动形式，是“人为创设自然情景下的幼兒游戏”，兼有教育性与自主性。自主游戏又是幼儿根据自己的兴趣而自然结合的活动小组，因而它有利于实施个别化教育，激发幼儿自主性、积极能动性与创造性，从而促进其个性潜力的发挥，促进其身心健康和谐发展。本文针对开展幼儿自主游戏教学的策略进行了分析，从三个方面讲述了策略及方法。教师如何以更好的方式举办自主教学，是当今社会一门重要的课题，时刻受到大众的关注。

关键词：自主游戏;幼儿园中班;教学策略

一、为幼儿营造自主游戏的氛围

教师应当充分发挥自己的主导作用，引导幼儿积极参与到游戏里面，让每个幼儿都能在游戏中感受到轻松欢乐的氛围。从各个方面了解幼儿的兴趣爱好、个性特点、交际能力以及沟通方式，在幼儿自由意愿的前提下，将这些幼儿分成不同的类别，分配到适合他们的游戏里面，引发幼儿的自主创造性，发掘他们的优势与特长，解决他们的弱势与缺陷，让每个人都能在游戏中受到锻炼、获得经验、增长见识。任何一个游戏的举行，都应建立在幼儿们自主选择的前提之上。只有通过自主选择，他们才能在游戏中感同身受，了解一切未知的事物，对新鲜事物产生好奇并不断地尝试。

二、让教师适当地参与到游戏里

（一）角色扮演

处在幼儿阶段的孩子们，大多数时候需要的是大人们的耐心引导。首先，教师可以通过角色扮演的方式，利用经常出现在荧屏上的卡通人物，拉近与幼儿的心灵距离。其次，通过与幼儿的接触，了解他们的喜好与想法，顺从他们的要求，安排自主游戏。让他们在游戏中学习到新知识，增强与其他小朋友的沟通。最后，教师应对自主游戏进行总结，将经验延续到下一次的活动中，让每次自主游戏都能得到升华。众所周知，这个年纪的孩子所期盼的事物都是很单纯、很简单的，我们不需要过多的高层次的考量，用最直接的方式表达我们想与他们亲近的心情，是最为适合的方法。

（二）随机抽取

对于每位教师，我们采取最公平的随机抽取，利用这种随机方式，鼓励教师充分开展自主游戏，提前做好准备工作。当被抽取时，能够马上将方案拿出来，举办一场完美的自主游戏活动。这就需要教师在平时的教学中，全方位了解幼儿的想法，将这些想法都写入方案里面，在合理安全的基础上落到实处。不仅是幼儿需要自主活动，教师同样也需要，这样才能在自主游戏中，更直接更直观地了解到幼儿的需求，完善自己的方案，争取下一次做得更好。

三、令幼儿之间发挥互助的作用

幼儿个性的发展离不开人与人之间的相互联系和相互交往，同龄伙伴的关系对幼儿个性起着重要的促进作用。我们应当在自主游戏结束后，挑选出那些游戏持续性差、目的性不强、游戏水平较低的幼儿，采取“以强带弱”的方法，鼓励那些能力强的幼儿，主动与他们相处，在他们需要帮助的时候伸出援手，带领着这些需要提升能力的幼儿，在接下去的自主游戏中，能够更进一步发展，不断提高自己的技能。所处的环境以及领导作用是很重要的，由于能力强的幼儿的行为能够潜移默化地影响着他们，帮助他们将缺点改正过来，而能力强的幼儿也能在帮助能力较弱的幼儿这个过程中得到提升，不犯已知的错误。因此他们能够在互动过程中，发挥互助作用。

四、总结

开展幼儿自主游戏，作为每个幼儿园所应必备的课题，显得尤为重要。家长们时刻关注着教师的教育能力、幼儿的受教育能力，幼儿阶段的孩子，没有特别明显的分辨是非的能力，在学校只能依靠教师引领，在家里只能依靠父母的引导。大人所作出的行动，总是在潜移默化中影响着每一个孩子。因此开展幼儿自主游戏是幼儿成长的关键之处。首先，为幼儿营造自主游戏的氛围，只有在良好的氛围下，幼儿才能将自己全身心的投入到活动中。通过自主游戏，学习到知识，提升自己的能力，这是成效最好的一种方式。因为幼儿作为第一人进行了直接接触。其次，让教师适当地参与到游戏里。正如第一点提到的，教师的行为能够影响到幼儿的成长，因此这一点依然十分重要。角色扮演以及随机抽取这两种方式，都适用于开展自主游戏的教师身上，发挥了教师的作用。通过自主游戏活动了解到幼儿的兴趣爱好与内心想法，对于将来的幼儿培养，有着相当大的帮助。最后，令幼儿之间发挥互助的作用，互帮互助一直是我们所提倡的，我们常说：“大家好，才是真的好。”确实是这样子，一个人再出色，但不懂得帮助别人，就算是只有这唯一的一点不足，那也是很致命的。我们应当教育幼儿帮助小伙伴，在这个过程中，不仅可以收获小伙伴的友情，而且也可以提升自己的能力，避免不好的事情发生。总而言之，开展幼儿园自主游戏教学的策略，还有很多，以上这三点，是我认为的最明显的三点。透过现象看本质，才能牢牢抓住关键点。通过现实的活动，了解幼儿的需求，不断完善开展自主游戏活动，将幼儿教育事业不断做到最好，让家长放心，让孩子安心。教师身上的担子很重，但是这个过程是十分有意义的。

参考文献：

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[2]任改平. 自主游戏让孩子快乐成长[N]. 发展导报，2017-06-02（019）.

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[4]王南华.幼儿自主游戏活动中的教师角色定位探讨[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：123.