如何在小学语文课堂培养学生自主学习能力

夏生平

摘  要：随着新课程改革工作在全国范围内的不断推进，各种有效的教育理念和教学方式也在这一时期不断被提出。随着教育理念和教学方式的不断完善，学生的学习方法也需要进行相对的改革和优化。在当前的教育背景下，学生的自主学习能力逐渐受到社会各界的关注，其不仅关系到学生学习语文的能力，对于学生后续的学习和生活也具有积极的影响。

关键词：小学语文;自主学习;教学方法;学习方法

要想实现学生自主学习能力的培养，教师首先要做的就是确保学生在课堂教学中的主体地位，在教学中主动承担引导学生积极思考的辅助工作，为学生提供学习所需要的材料和环境，引导学生深入理解学习内容。随着学生年龄的逐渐增长，高年级的学生已经具备一定的自主学习意识和自主学习能力，教师在此时要善于引导，并帮助学生形成自主学习的习惯。笔者在教学中针对如何促进学生在课上展开自主学习进行了研究，现将吸引学生自主学习、增强学生学习深度的方法分享如下。

一、激发自主学习意识，引导学生养成良好的学习习惯

爱玩爱闹是小学生的天性，在很多学生眼里，学习就像是一种残酷的惩罚，在课堂中教师所设计的问题、课后教师所布置的作业以及学校的考试学生都不感兴趣。要想激发学生的自主学习意识，教师就必须扭转自身的教育观念，在充分尊重学生的基础上，引导学生思考，鼓励学生思考。培养学生自主学习意识和自主学习能力的过程是一个正反馈的过程，学生能够在教师的指导下习得知识，教师也能够在指导学生的过程中发现自身教学存在的问题。

例如，在学习《北京的春节》这一课时，教师可通过展示腊八粥、腊八蒜、春联等过春节时特有的事物，引起学生对这篇课文的好奇心。教师：“看到上面这些食物，大家会想到什么特殊的节日吗？”学生纷纷回答道：“春节”“过年”。随后，教师可引入本节课的学习，虽然这篇课文的篇幅较长，但学生阅读起来不存在很大的困难。因此，在授课之初，教师就可以要求学生以自主阅读的方式勾画出作者所描述的春节的习俗。在明确阅读任务的基础上，学生能够进行自主阅读。教师可根据学生阅读的情况，引导学生分享自己画出的文章中描写风俗习俗的语句，肯定学生的学习成果，让学生对自己的自主阅读充满信心。通过长此以往的训练，学生才能够逐步养成自主学习的习惯。

二、明确学习任务，加强学生学习效果

教师在课上仅仅要求学生进行自主学习，是无法取得良好的学习效果的。在具体的授课过程中，教师需要针对教学内容进行分析，了解学生与学习内容之间的联系，明确学生在学习过程中需要借助的材料或手段，以及学生最终需要完成的学习任务。在学生自主学习时，将具体的任务告知学生，让学生在有目的、有计划的前提下进行学习，搜集相关资料或分析相关语句等，能够加强整体的教学效果。

例如，在学习《腊八粥》这一课时，教师将学生的自主阅读任务规定在2-8自然段，要求学生在阅读的过程中分析文章中描写八儿的句子，并在旁边勾画出来，写出这些句子分别属于对人物的哪种描写。学习任务越具体，学生的阅读兴趣就越大，且教师为学生规定了2-8自然段，能够减轻学生的学习任务量，也能够让学生准确地找出描写八儿的句子。在此基础上，教师引导学生仔细品读描写八儿的句子，并促进学生在阅读的过程中体味如何描述八儿的喜悦之情。

三、构建和谐学习氛围，让学生自由表达观点

学生在自主学习之后，面对的是学习成果或探究成果的分享，学生有分享和开口表达的需求，那么教师就要满足学生这个需求，为学生表达自己的意见提供一定的平台。分析学生自由表达所需要的环境，协调好师生之间的关系，充分尊重学生的学习方式和学习成果，让学生感受到教师对自己的尊重和肯定，从而形成和谐、风趣、开放的课堂学习氛围。

例如，在学习《那个星期天》时，教师主要引导学生掌握表达感情的具体方式，在引导学生体会作者一天内心情的变化时，了解作者采取的具体细致的描写方式。在课上引导学生画出表现“我”心情的句子，让学生分享作者是通过什么样的描写方法描写“我”的心理的。教师要充分尊重学生的学习感受以及学生的分析过程，在学生阐述自己的想法时，通过教学语言或身体语言给予学生充分的肯定。例如，有学生说：“我坐在草丛里看电影看画报，其实体现出了我的耐心等待。”但也有学生说：“我坐在草丛里看电影看画报的过程是十分难捱的，渴望母亲发现我的不同尋常。”学生分析得都有道理，教师不应该完全给予否定，而是通过课文感情的梳理让学生对“我”的心情分析更加完整。

总之，要想实现小学语文教学中的自主学习，教师就必须激发学生的自主学习意识，合理利用学生的学习兴趣，同时明确学生自主学习的任务或目的，并为学生分享自己的学习成果留足时间与机会，让学生能够体会到自主学习的乐趣。

参考文献：

[1]周晓丽. 如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2014（28）：119.

[2]张瑞全. 构建小学语文自主学习课堂，培养学生的自主学习能力[J].语文学刊，2014（11）：155-156.