小学生数学学习中错题集的运用探讨

李文伟

摘  要：小学数学的学习内容很多都是和数字的认识，数字的计算，还有简单的应用题有关系的。这些内容都是根据学生的发展水平和学习能力进行安排的，而计算没有什么捷径可以走。对于口诀的背诵，和重复的强化练习才可以更好地提高学生数学计算的正確率。而在计算过程中不可避免的就是错误，其实错误的出现并不可怕，这代表着学生还有些地方的掌握不熟悉。有的有可能是因为粗心大意导致的错误，这也是学习习惯上的漏洞，都需要警惕和改正。

关键词：小学数学;错题集;扎实基础;提高复习效率;养成良好习惯

应用题中会涉及到很多的等式关系，还有思路的梳理。而有的学生学习能力不是很好，在学习上可能会比较慢，特别是对于数学应用题这样的内容，需要转化和思考的的条件较多，就会导致他们在学习时容易混淆。这个时候需要教师进行指导，也需要进行错题集的反思。这种对于学生来说比较有代表的题目就有反复练习和思考的意义。在学生熟悉掌握以后在进行巩固和举一反三，从而达到积累练习的目的。本笔者就结合自身多年的教学经验，对小学生数学学习中错题集的运用进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。

一、巩固练习扎实基础

考试更能够更好地反映学生的学习状况。因为在考试过程中，时间比较有限，并且学生不可以去求助别人。让学生对于自己做错的题目进行分析，帮助学生和教师都能够对整体水平有一个大概的了解。这对于后续的查漏补缺有很大的帮助，因为如果是全面性覆盖的复习，会让工作量非常大，而且学生对自己掌握好了的知识可能就不会再听，注意力一到分散以后，对没有掌握好的知识也不会很认真学习。所以让学生自己反思，然后再有针对性地在错题集上面进行讲解，还可以在错题旁边进行步骤的批注，方便以后的复习。

例如，在教授“两位数加一位数、整十数”这一课时，教师可以根据课本上的分析方法来让学生进行计算。两位数加一位数的过程中，个位和个位相加，十位数有对应的数字就相加，没有的话就不用管。但是如果个位数相加的总和超过了数字十，就需要在十位数上进行进位。学生在学习过程中节奏可以稍微慢一点，先把简单的个位数相加算清楚以后在加入十位数。如果学生有做错的情况，就要找清楚是哪里的步骤出现了问题，然后再把有参考意义的题目加入错题集。

二、提高复习查阅效率

在期末复习的时候，学生要对这一学期学过的知识都进行一个重新的巩固和梳理。有的学生擅长计算，有的擅长应用，每个人都有不同的弱势模板，所以每个人都进行一个错题集的搜集，这样可以让学习更有个性化。在复习过程中可以结合重温的知识概念进行错题的重复练习。做错的题不是说做了一次，以后就不会再错，知识掌握不到位，不动脑的重复做再多次都还是不对。所以这是对重新温习的知识的一种趁热打铁，让学生的理解更加丰富形象。

例如，在教授“总复习”这一课时，教师可以根据课本上的练习题的让学生先进行一个课堂小测试，因为总复习这一个模板当中涉及到的是这学期当中整本书的知识，所以比较有参照对比价值。完成练习以后，教师可以把答案公布出来，让学生进行对照批改。比如，练习中涉及计算的内容比较多，学生就要仔细地看清题目，然后顺着运算法则进行练习。对于错误的题，一定不能放松，因为还没有到期末考试测试的时候，复习过程中每一次的巩固都会帮助学生加深记忆。所以学生可以进行错题的反复练习研究。

三、养成良好学习习惯

良好的学习习惯有很多，比如，课堂学习中注意力的集中，还有对知识概念的整理记载，还有对错题的建立成集。每个人都有不同的属于自己的学习技巧，但是有的习惯可以进行大范围的通用，还可以进行根据自己情况的融合更新。错题集不只是局限于错题，即使是做正确的，但是比较有代表性，知识涵盖面比较广的题也可以列入到错题集中。还有新课授课过程中教师所强调的知识点，也可以加入错题集，这样可以让知识更加清晰有条理。这个习惯还可以运用到很多科目的学习中，丰富学生的学习方式。

例如，在教授“三角形”这一课时，三角形的顶点到底那条边中间所做的垂线，就是三角形的高。这样的概念性内容要让学生进行记录，因为这种文字概念性的东西记忆的可能是一个大概的印象，但是固定准确的表述可以让学生在做题过程中能够更好地做出判断。学生在做高的时候可能会发现一个比较特殊的三角形，它的两条高都会到达同一个点，这个三角形就是直角三角形。学生对于这样比较特殊的情况要进行着重标注，在错题集上配上图形，方便以后查看。

总而言之，学习技巧是在实践中不断摸索出来的，学生可以通过确定好了一个大方向以后，就根据自己的需要进行适当的调整，比如，错题集的利用，可以让他们的笔记整理符合自己的学习需求，让知识有一个大概的整合。散乱的记载会使学生在练习的巩固和知识的重温中花费很多的时间，所以学生需要有一个集合的习惯。而且笔记的整理还可以在学生之间互相交换传阅，虽然每个人的记录习惯都不一样，但是有些内容可能学生会存在漏记的问题，交换更有利于笔记的完整性，也拉进了学生之间的关系。

参考文献：

[1]张丽娟.浅谈小学数学错题集的整理思路[J].学周刊，2016（27）.

[2]方海燕.新课程下如何提高小学数学复习效率[J].数学学习与研究，2015（24）