在高中语文教学中融入中华优秀传统文化的探讨

原曦

摘 要：我国的历史发展非常悠久，在这个发展的过程中也沉淀了不少的优秀传统文化。本文主要对在高中语文教学中传统文化融合的意义展开研究并且对融合的主要方式展开了分析。希望能够给广大的高中语文教师提供一些建议，也希望可以得到指正。

关键词：高中语文;传统文化;融合

新课改以来，高中语文教师不再仅仅关注学生对语文知识的吸收，更加看重学生去学习的过程中思想道德的培养。在高中的语文教学中适当加入一些传统文化的融合有利于学生的德育发展。但是在这个过程中一定要注重对方法的运用，不然无法把传统文化的积极作用发挥出来。

一、融入中华优秀传统文化的重要意义

（一）培养学生文化内涵

语文的学习本身就是对我国文化的一种传承，对学生思想的洗涤。把传统文化融合到高中语文课程里面是对语文的学习进行一种弥补，很多学生的学习成绩很优秀，但是因为没有受到过传统文化的熏陶，造成自身文化内涵的缺失。高中语文的学习，可以让学生受到中华传统文化的熏陶，丰富自身的文学素养。比如书法也是传统文化的一种，在初中的学习阶段里学生就已经接触到这门课程。学习书法也是展示传统文化的一个重要渠道，学生在学习书法的过程中可以了解到汉字的由来、汉字的演变过程以及它的发展背景。这为学生有效传承中华文化提供了渠道。在不断学习语文的过程中，学生会了解到古人的智慧从而树立一种对古人的钦佩之情，这对学生在学习的过程中培养谦卑的精神有很大的帮助。

（二）提高学生鉴赏能力

在高中语文的学习过程中加入传统文化这一元素无疑是未来发展趋势。高中很多语文课本中都会出现与诗境、文境相匹配的山水画，但是学生并不能很好地理解这些画的内涵，自然也无法理解山水画背后的诗情。文学素养的积累还没有达到一定的层次，导致学生无法融入诗境、画境，无法体会“大块假我以为文章”的珍贵之处。将传统文化融合到高中语文的学习里，可以提高学生对于文学、美术以及各个方面的鉴赏能力。语文教师在授课的过程中一定要注意对学生进行这些方面的启发。传统文化包含的方面非常广泛。上通天文下通地理，教师在教学活动中可以根据课文内容以及适当的时候对学生进行融合。比如在学习《氓》这一篇诗歌的时候，教师可以让学生先了解一下《诗经》创作的社会背景，以及孔子“诗三百，一言以蔽之，思无邪”的缘由。这样可以更好更快地进入主题。当学生进入到课文之后，教师可以结合诗句再联系传统文化进行融合讲解，这样可以加深学生的记忆力并提高學生的文化鉴赏能力。

二、融入中华优秀传统文化的主要方式

（一）体会文字的使用

蒋勋先生曾说，汉语言文字的有趣之处在于一个字，一个音，同时又可以代表一幅画面。文化的传承都和文字的使用离不开关系，有时候一个字在这种场合是错用换一个场合可能就是妙用了。比如在讲到《师说》这一篇课文的时候，教师一定要引导学生去发现作者在运用文字的过程中是如何处理的，学生体会的过程中便可以感受到这篇文章使用的文字的思维是非常独特的，也是非常经典的。所以要想培养学生一个好的文化内涵，一定要让学生感受到传统文化的魅力所在，去充分了解古人在运用文字的过程中的方法。再比如《离骚》这篇文章的文字使用也是非常的巧妙得当，把作者那种为国家担心为百姓忧心的精神状态表现得淋漓尽致。其中还蕴含了我国的优秀文化，需要教师带领学生去领悟，这对于学生在青年时期树立一个正确的三观有很大的帮助。

（二）对文章深入分析

我国的传统文化在高中的很多语文课文当中都有体现，一些文言文以及诗歌都富有意义深远的意象群。在教学的过程中教师不能仅仅让自己对文章了解熟透，还应该要求学生在上课之前就对课文有一个详细的了解。新课改要求学生在教师的带领下，认真学习我国的优秀历史文化，鼓励每一个学生成为我国历史文化的研究者，而在新课标的背景下，更要求教师在讲解语文知识的同时，将传统文化融合其中，鼓励学生做好传统文化的传承者，这也自然成为了语文教师教学的重任之一。在学习古代课文的时候，教师一定要对学生重点讲述一些历史上的重大事件，结合文章进行深刻的分析。并且引导学生说出自己对于历史文化的感想以及体会，总结出自己的看法。也就是说，教师不管在讲解哪一篇课文的时候都要把其蕴含的意义体现出来，对学生造成积极的影响。

三、结束语

总的说来，在高中学习阶段去融合我国传统文化，对宣扬我国历史文化具有重要价值。在这个过程中需要教师采用合理的教学手段去激发学生对于传统文化的热爱以及学习历史文化的积极性。教师一定要学会利用适当的方式让学生走进传统文化的天地，感受传统文化的熏陶，让学生真正成为一个可以传承我国优秀文化的人。另外，高中的学生在这个年龄阶段心智已经偏向成熟，这个时候接受传统文化的熏陶是最合适的。在这个他们要树立人生理想的时候接触我国传统文化可以让传统文化的融合价值最大化。

参考文献：

[1]杨芬. 传统文化在高中语文教学中的融入[J]. 文学教育（上），2019（06）：112-113.

[2]闫芳兰. 高中语文教学中传统文化的融入[J]. 甘肃教育，2019（11）：49.