探析小学语文阅读教学中运用微课的策略

王霞

摘 要：新时代的科学技术在不断更新换代中，教学方法也随之不断创新中。在新时期的教育教学引入了微课作为教学手段，让学生不受时间和地点的限制，随时都可以进行课堂内容的学习，为学生在未来的全面发展提供了有力的基础。

关键词：小学语文;阅读教学;微课

现如今的新课程改革在小學教学中不断深化，在这样的教育环境背景下，对学生培养阅读能力要着重关注，阅读可以让学生获取知识，也是语文课堂教学中的重要任务。本文就微课在小学语文阅读教学中的使用和策略进行探讨，为提高学生在语文方面的阅读能力和语文教育事业贡献一份力量。

一、课前阅读运用微课教学

在实际的小学语文课堂阅读教学中，课前预习是整个课堂教学环节中的关键阶段，学习在课前进行语文阅读预习后，会了解本节课所学习的知识点和阅读内容，为之后的课堂教学过程中做好充足的准备工作，并且学生在预习过程中，如果遇到疑难的问题或不懂的知识点，都可以记录下来，再由课堂中教师进行指导和针对性的讲解，以此让学生掌握阅读的技巧，提高语文阅读能力，实现语文课堂教学的高效率。

例如，我们在教授“落花生”这节课之前，教师可以通过微课，先设计“花生的样子”这一微课，以此让学生提前了解花生在它各个生长环节中的样子。教师先通过多媒体进行教学课件的设计，分别展示出花生种子埋在土里的照片，花生在生根发芽样子的照片，花生开花后照片，花生长大成熟后的照片，以及剥开花生样子的照片，设计完成后，用2分钟左右的小视频将花生长大的样子，进行快速播放设计出来。在进行花生的自我介绍：同学们，大家好，我是胖嘟嘟，是可爱的花生，你们虽然见到成熟的我，但是你们见到过我之前的样子吗？虽然我的身材不好看，但是我很好吃……。通过以上介绍花生的样子，大家对花生是否有了解，那么我们进行课文讲解，看看文中的作者是怎么描述花生的吧。通过课前阅读过程中将微课设计进来的学习方式，让学生优先了解到本节课需要学校的内容，而且对花生也会有一定的认识，引用微课教学，不会让学生感到枯燥乏味，还能因此提高阅读兴趣，提升课堂效率，从而能让学生更快的接受到新知识。

二、语文课堂教学中运用微课

教师在进行语文阅读教学时，需要让学生在理解课堂文本的内容后，了解并且掌握课文中所描述的阅读技巧和写作技巧，这样通过强化阅读可以提高学生自身的阅读技能，经过教师的讲解让学生理解课文中的写作手法和作者想要表现的思想感情，为学生以后的阅读积累大量的知识储备，并且可以把自身的观点和情感应用在未来的实际写作中。通过不断积累语文的阅读能力，可以提升学生的写作能力，因此，在语文阅读课堂教学中设计微课教学，实现自身阅读和写作双丰收。

又如，我们在语文阅读课堂中，在进行讲解“落花生”这节课时，教师可以让学生通过阅读文章，领会作者想表现的文本内容，然后将写作手法等告诉给学生，如，花生不像桃子苹果等五彩鲜艳，花生成熟的果实被埋藏在土里，那么，作者的父亲只是在说花生吗？父亲借花生的实例想要教育孩子们做什么样的人？用花生教育孩子采用了什么样的写作手法？通过利用微课让语文阅读教学变得更加容易，并且学生能在掌握课文生字和词语后，还能了解文章的中心思想，知晓借物喻人的写作手法，为未来的写作全面发展指明了道路。

三、课外阅读运用微课教学

学生在经过课前阅读和课堂阅读教学之后，对课文的阅读有了一定的认知和了解，但是课堂上的内容不经过课下的巩固是很容易忘记，因此，教师需要让学生牢记掌握住阅读的技巧和方法，需要在课下进行强化练习，并且在复习的过程中，不断总结语文的阅读方法。所以，在课下学生复习的过程中，教师可以利用微课进行设计课下教学，既让学生巩固了课上的知识点，还能掌握语文的阅读技巧，为未来培养自主阅读营造了条件。

再如，当我们学完“落花生”这节课之后，教师可以利用微课为学生设计“如何进行课外阅读”。可以找一篇关于借物喻人的文章，让学生用诵读、朗读等阅读方法体会文中的内容，感受文章的意境，体会作者的写作意图。然后利用文章的内容，写作技巧，语言特点等写作内容，让学生从自己身边中选取一些事物，像，照亮别人的蜡烛等等，根据自己所学的方法和技巧写一篇借物喻理的小短文，同时感受一下这些写作手法的好处。这样通过微课的教学，让学生巩固课上的知识，并运用到实际的生活中，达到自身的写作能力及阅读兴趣的提高，实现学生未来的全面学习和发展。

综上所述，语文教学中重要的组成部分是语文阅读，在提升学生阅读能力的高效发展后，可以快速的接受新鲜事物和新语文知识，满足语文的教学目标，从而进行自我提升阅读认知，让学生能在未来教育中能实现全面发展和进步。而且，在完善阅读教学过程中，教师也可以通过微课教学的反馈内容，不断改善自身的教学缺点，实现与学生共同进步，以此提高教师的教学水平。

参考文献：

[1]兰晓维. 微课在中学语文教学中的应用现状及问题研究[D]. 吉林大学，2016.

[2]沈小虹. 提升小学语文阅读教学有效性的策略研究[J]. 读与写（教育教学刊），2016，13（10）.