“家庭类”大学生特殊群体思想政治教育路径研究

高政

摘  要：我国高等教育已经由精英化转向大众化，随着高等教育规模的扩大，大学生群体也呈现出复杂化、多样化等特点。大学生特殊群体的比例也逐年升高，这部分学生群体有其特殊性，比如表现出不同的思想状态和行为，往往在经济上、学业上、心理上、就业上和人际交往等方面表现困难。这些群体的存在和发展对大学生思想政治教育工作提出了更高的要求，大学生特殊群体通常包括经济困难群体、心理困难群体、生理困难群体、就业困难群体等。文章主要以“家庭类”大学生特殊群体作为研究对象，从其产生的原因及特点分析，针对性的提出思想政治教育的原则和教育路径。

关键词：大学生;特殊群体;思想政治教育

中图分类号：G641       文献标志码：A         文章编号：2096-000X（2020）22-0174-04

Abstract： China's higher education has changed from elite to mass. With the expansion of the scale of higher education， the group of college students also presents characteristics of complexity and diversity. The proportion of special groups of college students is also increasing year by year. This group of students has its own particularity， for example， they show different ideological states and behaviors， and often have difficulties in economic， academic， psychological， employment and interpersonal communication. The existence and development of these groups put forward higher requirements for the ideological and political education of college students. The special groups of college students usually include groups with economic difficulties， psychological difficulties， physiological difficulties， employment difficulties， etc. This paper mainly takes the special group of "family" college students as the research object， analyzes its causes and characteristics， and puts forward the principles and paths of ideological and political education.

Keywords： college students; special group; ideological and political education

一、“家庭类”大学生特殊群体的界定

大学生群体指的是具有组织性和活动性的正式群体，而大学生特殊群体指的是在某些方面存在突出问题的大学生非正式群体，是建立在研究大學生特殊群体问题的基础上衍生出来的。“2005年，国家教育发展研究中心把大学生特殊群体初步定义为：由于家庭、社会、学校和学业等方面的影响而导致其处于不利地位的大学生群体，他们的特殊突出表现在贫困、心理等方面”。因此常见的大学生特殊群体主要包括：经济困难群体、心理困难群体、生理困难群体、就业困难群体和家庭困难群体等。

“家庭类”特殊群体指的是主要由于家庭因素导致大学生处于困难之中的大学生群体，常见的家庭因素有：经济困难、单亲家庭、孤儿、重大疾病、家庭变故、家庭矛盾、人脉和社会关系匮乏等。

其实“家庭类”特殊群体在分类时是难以与其他特殊群体完全区分的，而是相互联系相互渗透的，往往都是因为多种原因处于困难地位，很少是单一原因造成的，比如说“家庭类”特殊群体和经济困难、心理困难和就业困难群体往往都存在着密切联系，也就是说每一种特殊群体都有内在必然的联系，但就个体而言，并不是所有心理困难、经济上困难、就业困难的大学生都会成为特殊群体的一员，只是说他们所处的客观环境可能会成为特殊群体的可能，所以，在进行区分特殊群体时，既要区别对待又要联系在一起。

二、“家庭类”大学生特殊群体产生的原因

（一）客观因素

1. 社会因素

改革开放以来，随着我国经济高速发展，国家综合国力日益增强，人民生活水平不断提高，虽然贫困人口已经急剧减少，但地区发展水平仍然存在不平衡不充分发展，城乡居民贫富差距依然很大，由于城镇化进程太快，大量农村劳动力流入城市，城镇失业人口数量增加，社会保障制度还不够完善，部分在读大学生家庭经济依然很困难，高离婚率、家庭教育缺失、留守子女升入大学，社会成长环境缺陷，这些都是“家庭类”大学生特殊群体产生的直接因素。

2. 高校因素

经济高速发展必然对高等教育提出更高的要求，而高等教育相对经济高速发展已经显得相对滞后，高校作为大学生接受教育的主要阵地，主要目的是为了培养国家所需人才，培养全面发展专业素质过硬的大学生，高校要帮助大学生全面提升和自我实现，包括学业、身心、能力、责任、价值观等各方面全面发展，而目前高校的教育体制和培养模式更趋向于功利化，更加看重学生的学业目标的完成，而对大学生的心理、道德和综合能力的重视程度不够，教育体制和资助等相关制度的不完善，大学生在高校经济负担较重，这些都是“家庭类”大学生特殊群体产生的间接因素。

2. 堅持理论与实践相结合原则

做好“家庭类”大学生特殊群体思想政治教育工作要从实际出发，理论联系实际，针对性开展教育工作，理论教育是有目的有计划的进行理想信念和价值观教育，通过分析其因家庭问题产生的不合理的信念，进行针对性理论教育和引导。实践教育指的是引导大学生积极参与实践探索和各种活动中，通过实践提升认知和技能，大学生只有通过理论与实践相结合才能更好的加强自身的思想政治素质和业务素质。“家庭类”大学生特殊群体都有其不利的客观现状，需要通过积极的社会实践去改变不利的客观现状，才能使大学生得到健康、全面的发展。

3. 坚持实事求是原则

坚持一切从实际出发，实事求是的原则体现了马克思主义理论的精髓，做好“家庭类”大学生特殊群体教育工作，必须要尊重客观规律和社会发展规律，要从特殊大学生群体实际出发，分析其特点，寻找其规律，针对性和高效性去开展思想政治教育工作。大学生特殊群体有其自身的特殊性和规律性，其思想水平、存在状况、呈现的特点都有规律可循，只有从实际出发，实事求是，采取科学方法，才能真正做好大学生特殊群体的思想政治教育工作。

（二）做好“家庭类”大学生特殊群体思想政治教育的有效路径

1. 建立帮扶机制，解决实际问题

加强和改进大学生思想政治教育工作，应当动员全社会力量参与帮助大学生特殊群体解决实际困难，高校作为思想政治教育的主要阵地和重要载体，需要带头探索帮助大学生解决问题的帮扶机制，通过完善的帮扶机制解决大学生的学习、生活、就业、心理等方面的问题，促进大学生综合素质的提高和全面发展，促进校园的和谐稳定发展。高校还需完善学生资助体系、心理咨询服务制度和就业指导服务制度等，联合社会、家庭、企业建议完整的支持体系，帮助大学生在各个方面问题得到解决和帮助。

2. 建立以高校辅导员为主体，相关机构和人员配合的工作体系

高校针对大学生特殊群体思想政治教育工作，需要建立和培养专门的队伍，思想政治教育专业队伍以辅导员为主体，其他专业机构和相关人员配合的工作体系，明确思想政治辅导员的责任和义务，加强思想政治教育工作者的自身素质和理论水平，高校辅导员作为一线思想政治教育工作者，需要提高在心理帮扶、就业指导、人际关系处理、突发情况处理等各方面的能力，还要有高尚的情操、远大的理想信念和极大的工作热情，由于大学生特殊群体具有鲜明的特点和特殊性，这部分学生都存在各种各样的问题和不足，需要思想教育工作者用坚强的意志、稳定的情绪、冷静客观的态度、专业的素养去对待和处理学生的实际问题，切实有效帮助大学生提升自己，完善自己。

3. 建立网络化信息管理平台，做好全程跟踪教育

网络技术已经深入我们的工作学习和生活，大学生接受新鲜事物能力强，网络也成为大学生工作、学习、交流的重要载体，所以思想政治教育工作者需要积极主动去占领网络思想阵地，积极引导大学生树立远大理想、科学的价值观，利用好网络阵地开展好思想政治教育工作。网络平台有其迅速性、便利性、虚拟性等特点，这有利于思想政治教育工作者及时掌握大学生的思想动态和出现的问题，合理利用网络技术平台，建立网络信息和个人档案，有利于进行跟踪管理，大学生的思想教育工作具有复杂性和长期性特点，所以网络平台和网络信息档案会使思想教育工作更加科学、高效、便捷、精确，更好的帮助大学生健康、全面的发展。

4. 培养“家庭类”大学生特殊群体自我转化意识

增强大学生特殊群体的自我转化意识的培养，对开展思想政治教育工作起到加强和巩固的效果。自我转化本质是一种自我教育，只有促进自我教育才是真正的教育，自我意识的唤醒可以激发自身的内在动力，自我探索，改变自我，完善自我，才能有效帮助自己走出特殊困境。

马斯洛需求理论显示，人的自我实现是自身发展的最高层次，自我实现就是要促进人的全面发展，大学生特殊群体需要客观看待自身的问题，通过提高自身主体意识，在外因的推动下，通过内心起决定作用，积极进行主动的实践探索，自我革新，自我教育，才能有效解决经济困难、学业困难、心理、就业等问题，大学生特殊群体可以把存在的问题看作是进步的动力和磨练，把问题当成一种锻炼的机遇，通过不断的发现问题，解决问题，实现自身价值，实现个人梦、家庭梦、中国梦，通过不懈努力的工作学习和社会实践，争取发展成为一名德、智、体、美、劳全面发展的优秀大学生。

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