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做好“幕后”策划人

2020-08-06李丽松

黑龙江教育·中学 2020年6期
关键词:突发状况成语整理

李丽松

一个人如果在平静与安逸的生活中待久了,就会丧失应对突发状况的能力,因为突发的状况会打破生活原来的稳定与平衡,让人毫无准备,不知所措。可是很多人没有意识到,正是这些发生在生活中的各种突发状况成为我们成长的节点,成为我们人生中必不可少的经历。就像2020年春节发生的这场突如其来的疫情,它打乱了所有人的计划,也包括我的,本来计划带着家人在冬日里来一场享受阳光的沙滩之旅,结果变成了在家里阳台上晒太阳,虽然疫情阻挡了我们出行的脚步,但同时也让我有时间重新审视自己,审视自己的教学。

由于不能如期开学,学生不能到校上课,所有课都改成网上授课。从教20多年,我和学生见面的方式不是熟悉的教室,而是直播连线的APP,看到的不是学生熟悉的小脸,而是学生发过来的各种表情包。从教多年,我也养成了一些备课习惯,如利用假期,总结上一学期学生各学科的学习情况,把每个人出现的问题整理到成长记录册里,与家长沟通,针对学生的问题,建议学生假期重点做哪些学习安排。同时梳理新学期开学的课程,整理教学设计。学生已经六年级,马上就要毕业,此阶段尤其重要,我告诫自己丝毫不能懈怠。虽然有多年的教学经验,但这次不期而遇的疫情打乱了我所有的教学计划,我必须重新调整自己的教学节奏与教学内容。

首先,一人一案,课前预习,线上答疑。由于在家上课,此时学生的学习自律性就非常重要。开网课前,除了学校要求的家长会,我又给全班学生开了一个特殊的班会,班会上,我和学生们约定,虽然在家上课,但个人管理、学习环节一个也不能少。

1.給自己找一个能安心学习且光线充足的地方,保持桌面整洁,不要堆放杂物,不要放各种零食,家长不要在上课时送任何食物,电脑或者移动设备安放在合适的距离,不要过近。

2.上课前一天,我会把第二天要上课的预习要求与要点列出来,让学生准备好学习用品,要保质保量地完成预习,预习中有问题的地方可以随时问老师,对于上学期某方面问题掌握不好的学生,我会定期抽查,如果还有问题,重点进行线上一对一辅导,直到掌握。

2.上课时,穿戴整齐,认真听讲,有问题的地方标注清楚,写下问题,课下发给老师,老师作好问题整理,共性问题,答疑课时统一讲解,个别问题,与学生单独沟通,单独讲解,同时答疑课时,整合网上各学习平台相关学习资源,为学生进行补充讲解,达到举一反三的目的。

其次,一天一读,古诗背诵,故事接龙。注重日积月累,以前班上一直有古诗背诵的习惯,好习惯得坚持,现改为网上,先把学生分成四组,答疑课前,抽出十分钟,规定主题,以飞花令的形式,抢答相关诗句,抢答正确的人,给相应组加分,这种形式学生非常喜欢,既帮助学生归纳整理了相关要素的诗句,又活跃了气氛,当然最重要的还是锻炼了学生思维的灵敏性。为了提高学生的表达能力,我还组织了“我来讲故事”的活动。第一名学生先说出一个成语,并讲出这个故事的来龙去脉,按学号,第二名学生以上一名学生成语的最后一个字再接一个成语,继续讲一个故事。一天一名学生,以视频的形式发到群里,大家点赞送花。

再次,一问一答,击鼓传花,理清思路。 以小组为单位,一天一个小组要提一个问题,如他们认为比较难理解的数学题,但不能过难过偏。并把问题发到学习群里,可以指定某人来回答,也可以指导由某小组来回答,如果某人答不上,可以求助小组其他成员,当然自己答上的得分要比求救得分高,鼓励成员开动脑筋,独立思考。这种学习方式,可以充分调动学生的积极性,他们在收集相关题目时,自己也在思考,在听别人解答时,也会开拓一种新的思路,同时也会让学生重新审视自己的解题思路问题。

通过以上的线上学习活动,我有机会重新梳理自己教学上的疏忽,以前在课堂上比较安静的学生,现在在线上活跃了起来,原来他们不是不爱表达,而是没有找到一个合适的方式。以前我认为在教学上没有面对面的交流,就是一堂没有灵魂的课,但通过线上课,我却发现了很多有趣的灵魂,小清用自己的各种搞怪表情制作的表情包,小海居然能唱出完整的《琵琶行》,小欣用漫画的形式画了我曾经和他们“抢”零食吃的场景,居然还有同学统计了我说了多少次“这是重点”……

突如其来的疫情,千万人的砥砺前行,一方面,给我们上了一堂生动的爱国主义教育课,另一方面,让我们知道了生命与学习的重要意义,于我,于学生,都是如此。

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