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教师要学会“倒水”

2020-08-06向长源

黑龙江教育·中学 2020年6期
关键词:人师学会教师

向长源

“给学生一碗水,教师必须有一桶水。”我们对这句话都不陌生,意思是说,教师只有具备广博的知识,才能教好学生。

在新课程改革的大背景下,我们重新品味这句话,不免要提出这样的问题:今天的教师大多是科班出身,具备本科学历,甚至不乏研究生,知识含量相对于中小学教学内容而言,应该远远多于一碗水的条件了。可在实际教学中,纵观近几年新入职的年轻教师,仍有相当数量的教师并不能胜任教学工作,这是什么原因呢?其中重要的一点就是:他们虽然有“一桶水”,但没有学会“倒水”。

《学记》中说:“记问之学,不足以为人师。能博喻然后能为人师。”意思是说:只有知识,还不具备做教师的资格,能广博地采用灵活有效、启人心智的教学方法,才有能力胜任教师工作。新教师要多学习教育规律和教学方法,只有不断地与老教师交流,在实践中磨炼,学会“倒水”,习得“卖油翁”倒油的技能,才能在教学中做到游刃有余,得心应手。

教师要学会“倒水”,首先要让学生愿意向老师“取水”。这就需要激发学生的学习兴趣,让学生感受到学习的快乐,内心有学习的动力,认为与教师交流是一种美好的感受。“亲其师,信其道。”学生喜欢教师,才会爱上教师的课。教师可以在教学中设计引人入胜的导语,创设学习情境;使用多媒体等直观的教学手段,吸引学生的注意力;利用教材内容引入趣味故事,抓住学生的好奇心;给每个学生提供表现的机会,提高学生的自信心;对学生多表扬多鼓励,让学生获得成功的愉悦感等。让学生变被动的“要我学”为主动的“我要学”,激发学生“取水”的兴趣。

教师要学会“倒水”,既要看“碗”,还要讲究“倒法”。如果你提起一桶水,不看碗的大小,直接向碗里倒,其结果不是倒不满,就是把碗打翻。这就需要教师对知识水平、学业能力、个性气质等存在差异的学生采取灵活多样的教法。对成绩优秀、学习自觉性强的学生,教师要鼓励他们多学习课外知识,不要止步于教师的“倒水”,要培养他们“汲水”的本领;对成绩中等、学业水平一般的学生,教师也不能平均分配,要掌握好每个学生的吸收能力,不一定每个学生都要“倒满”,可以倒给他半杯,只要学生能喝完,并感觉舒心,就可以了。

在这个过程中,教师要帮助学生把简单的“我要学”变为自觉的“我会学”。重点培养学生“取水”的能力,当学生需要“水”时,知道到哪里去“取”,怎样去“取”,这就要教给学生学习的方法。教师应是学生的指路者,教会学生学习,培养学生的自学能力,让每个学生都能从“一桶水”中,从社会中、生活中、实践中不停地汲取,来装满自己的“一杯水”。

教师要学会“倒水”,还要讲究效率。同样倒给学生一杯水,我们所付出的劳动,所花费的时间是否是一样的,是“高投入低产出”,還是“低投入高产出”?这就需要提高课堂教学的实效性,现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具,犹如将手提水桶升级为自动饮水机,教师的职责就是供水管理员,在学生需要的时候,恰到好处地给予学生适量的供水。

教师在拥有“一桶水”的同时,多学习“倒水”的方法,让学生在汲取“一桶水”的过程中,学会开掘更多更深的泉眼,将教师提供的潺潺小溪开拓为滔滔洪流,滋养未来的人生。

编辑/陆鹤鸣

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