“蒲公英”也有春天

王慧

我校是一所地处城郊结合部的新建小学，几年来一直执行《义务教育法》的规定，接纳外来务工者子女入学。去年9月开学时，一下子竟有100多名符合条件的民工子女涌入学校请求插班就读，其中三年级插班生就有35人。学校决定对这35名学生单独编班，担任班主任的工作就交给了我。和这群特殊的学生熟悉以来，我深深地感到，他们比城里的学生更需要老师的关爱，只有理解他们，从一个个细节上耐心地帮助、激励他们，从心底里真正地爱他们，才能赢得他们的心，使他们尽快融入城市生活。

告诉我，你从哪里来

我清楚地记得，开学的第一天，当这群来自四面八方的学生坐在新学校崭新的教室时，叽叽喳喳，喜笑颜开，欣喜之情溢于言表。我问他们：“你们发现新学校与原来的学校有什么不一样吗？”他们一个个抢着回答：“新学校真美啊，花特别好看！”“新学校有一个大操场，我原来的学校没有。”“新学校的厕所真干净。”“我们的教室里有小书架，这多好啊！”“教室很宽敞，桌椅都是新的，还有8盏日光灯。”…… 听得出来，他们已经爱上了整洁美丽的新学校。可是，他们来自哪里，原先的学习基础和学习习惯怎样呢？在以后的一段时间里，我所做的工作便是深入细致地走访了解这些学生的学习和生活状况。通过一次次的家访，了解到的信息使我的心里沉甸甸的。

全班35名学生中，21名学生来自本县农村学校，其余的14名学生来自于县外甚至是省外小学，9名学生以前使用的教材与我校教材完全不同， 13名学生有过因父母务工地点的变化而多次转学的经历。全班大多数学生来自于多子女家庭，父母属打工性质的占85%，家庭收入普遍不高。学生的生活和学习条件艰苦，不少学生家里甚至连一张像样的书桌都没有。

请让我来帮助你

在被我们忽略的城市角落里，农民工的子女张着好奇的眼睛望着这个新鲜的环境。这些学生远离家乡、远离童年的伙伴，他们在接受新环境的过程中，难免会遇到许多困难和挫折。他们更渴望交流，渴望帮助，渴望被人呵护。作为老师，我们应该把更多的爱给这些特别的学生，从生活、学习等方面给予更多的关心和帮助，细致入微地观察他们的情绪变化，给他们多一些宽容和理解。

经历了开学初的兴奋，学生渐渐进入学习状态。尽管我已调查得知，这些学生的学习基础极其薄弱，但是他们的学习现状仍然令我震惊：普通话说得南腔北调，近一半学生汉语拼音不会拼读，生字词严重不过关，作文能力几乎为零。怎么办？只有从头补。于是，每篇课文我一句一句领读，教他们读准字音;抄给他们汉语拼音字母表，强化拼读训练;给全班学生借来二年级的语文书，重学生字词;指导他们使用学校的借书证，保证每人身边都有一本课外书阅读;主动联系学生家长，设立家访联系本，共同探讨教育孩子的问题……一年多来，虽然我和学生在学习上全力以赴，却一路走得跌跌撞撞，离三、四年级的阅读与写作要求仍相去甚远。我也曾有过悲观失望的时刻，但当我站上讲台，看到那一张张黑瘦的小脸上渴求知识的眼睛，我的怜惜与责任感便油然而生。这是一群更需要阳光与关爱的学生，老师是知识阳光的传播者。多给我们一点时间吧，我坚信，他们一定也能学得好。

开学初，每天早晨出操时，常有老师特意到我们班来看看这群全部由外来务工者子女组成的特殊班级。也难怪，他们站在操场上是那么显眼，小脸黄黄的、黑黑的，衣服大多是旧的，有些还不太合身，女生的头发要么和男孩一样短，要么就是自己胡乱揪成的蓬乱的小辫。已经是初冬了，很多男生还是赤着脚穿鞋。我在班上特意问过，他们的父母几乎从来不过问他们每天早上起床后穿什么衣服，不少学生甚至是自己做早饭吃。因为在他们起床前，父母已经出门了。小小年纪的他们是能干的，但是，他们毕竟还是孩子，还需要对他们进行正确地引导，帮助他们养成良好的学习和卫生习惯。后来，晨会课就成了我班早晨最热闹的时间，因为每天的这个时候，我们都要评一评，今天哪些学生的书包内课本摆放整齐有序，哪些学生的衣服穿得整洁大方，还有哪些学生刚剪了手指甲。课间活动学生之间也有竞赛，比一比谁做到了“轻声慢步走”“课间不喧哗”“上下楼梯靠右行”等等。

当农民工心存理想来到城市时，他们都怀着一个梦想：通过自己的汗水和艰辛，让孩子能好好读书，长大成材。在父母付出了种种努力把他们送进城市的公办小学后，这些民工子弟和城里孩子一样，也拥有了窗明几净的教室，沐浴着同样的阳光雨露。但不久我就注意到，在经历了最初转学带来的欣喜后，不少学生又渐渐陷于紧张与迷茫之中。经过多次谈心，我了解到家庭条件的困顿，学习环境的简陋，无形之中，使他们在吃得好、穿得好，生活条件优越的本地学生面前自惭形秽。再加上由于不断地转学，造成他们知识上的断层，致使学习成绩不理想，很多的学生都有严重的自卑心理。针对这种情况，我常常选择一些积极的、富有激励性的故事讲给他们听。“你们和城里孩子是一样的！”“你并不比别人笨。别人能做到的，通过努力，你一定也能做到！” 这是我对他们说的最多的两句话。我希望他们能感受到，学校给他们提供了一个宽松、公平的学习环境，他们的课桌不再飘泊，他们不用再胆怯，不用再小心翼翼，他们完全可以和城里学生自由平等地交往，共同享受成长的快乐。

孩子，你能行

爱能给人力量，给人信心。教育的全部奥秘就在于如何爱护学生。只要热情关怀，耐心教育，人人都能成为有用之才。在一次跳绳比赛中，要求三年级各班推选10名学生参加跳绳双飞比赛，男女生各5人。听到这则通知，学生全部一脸惊异，问我：“什么是跳双飞啊？” 我更是惊愕，“你们都不知道啊？！”原来他们以前的体育课就是自己玩，学生从来没见过跳绳双飞是怎么回事。可现在要比赛了，怎么办？学！为了鼓励他们，我宣布，谁最先学会跳双飞，就选谁担任班级的体育委员。没想到，第二天，一名男生便兴冲冲地跑来告诉我：“老师，我会跳双飞了！”我二话没说，下节课一上课便兑现了我的诺言，并让他给全班学生做示范，大声赞扬他：“你真了不起，棒极了！”在他的带动下，全班迅速掀起了学跳双飞的热潮。不出几天，一下子又有好几个学生掌握了跳绳双飞的技巧。跳绳是如此，学做广播操、练习普通话都是如此。给他们时间，教他们方法，赠他们热情洋溢的赞扬，他们的进步会让你欢欣雀跃。“爱是一缕金色的阳光。”我的每一次赞许的点头、期待的目光、会心的微笑，都使学生受到了激励和鼓舞。告诉学生，“你能行！”让他们充满自信，他们会更加朝气蓬勃，积极向上。

同在一片藍天下

我们身边这群来自农村的学生，他们纯朴，能干，自立，不娇气，渴望长大能改变自己的命运。他们像一颗颗蒲公英的种子，在城市里生活、读书，呼吸着这座城市的空气慢慢长大。我是一位普通的人民教师，我愿和无数先行者一起，用我辛勤的汗水浇灌出祖国瑰丽的花朵，让我的生命价值在学生身上延续。城里的阳光好灿烂，让我的这群学生在异乡背起幸福的书包，迎着阳光来上学吧，因为飘飞的蒲公英也该有春天，而蒲公英的绽放，将使春意格外盎然！