以美育人以美铸魂

何云刚

美是纯洁道德、涵养心灵的重要源泉，美育是党的教育方针的重要组成部分，与德、智、体、劳相辅相成、相互促进，学校美育是培根铸魂的工作，在落实立德树人根本任务中发挥着不可替代的作用。近年来，国家出台了一系列文件，为推进学校美育搭建了强有力的制度体系，哈尔滨市第三中学（以下简称哈三中）美术教学一直秉承国家教育方针的指引，坚持做好美育工作，从构建科学合理的教学体系、到设立规范优质的实践活动、营造丰富多彩的校园文化环境、再到优化整合校内外课程资源，致力于打造出丰盈的特色化美术教学模式。在新时代，用新理念、新思想、新观点去建立新做法，解决培养人的问题。

构建科学的美术教学体系

在加快推进现代化美术教育进程中，围绕立德树人的根本任务，学校从实际出发，遵循美育教学规律，结合新课标，关注学情，构架出适应国情、符合学生成长规律要求的现代化美术教学体系。

哈三中美术教学体系的构建，站在立德树人、以美育人的战略高度，以突出系统化、特色化为目标，形成多维度、多样化的结构展现。从结构维度，形成了丰富的课堂教学、多彩的实践活动、高雅的校园文化、精彩的艺术展演四位一体、融合促进的多元立体的教学模式;从知识维度，形成以传统艺术为主线，融汇西方艺术的知识体系;从目标维度，形成以立德树人为本位，以核心素养为中心的方位引导。多元立体的教学模式相得益彰、相辅相成、浑然一体，呈现出课堂教学与课外活动相互促进、普育课程与个育课程相互结合、校内资源与社会资源相互关联的具有现代化特色的美术教学体系。美术教学体系的构建使我校的美术教学更加科学有序，同时也增强了美术教学的思想性、理论性和针对性。

开设丰富优质的美术课程

学校美术教学体系以课程建设为主体，重视基础知识学习，强化课程的丰富性，注重课外知识的延展，加强课堂实践环节。以落实学科核心素养、培养学生的感知能力和创新能力为主要教学目标。哈三中美术课程的整体规划设计以普通高中新课标、美术学科核心素养、学校三级育人教学目标为依托展开设计。课程开设学段设在高一上、下学期和高二下学期;课程内容的设置突出基础性、选择性、多样性;知识内容以传统艺术为主体，实现东、西方艺术的交互课程，课堂教学为小班额授课模式。

高一上学期开设美术鉴赏和立体构成两门课程。面向全体学生，属于必修、普育类课程。鉴赏课程是必修类课程，培养学生运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，从而获得审美经验。立体构成课程是创意实践类课程，是学校美术学科的大学先修课内容，意在培养学生的动手能力和创新能力。

高一下学期开设书法课程。面向全体学生，属于选择性必修、普育类课程，是学校落实传统艺术进校园国家任务的关键课程，是学校课程体系的重要一环。书法课程建设一直在积极探索，不断实践，课堂知识学习和实践活动相结合，學校、家庭、社会教育相结合的书法教学模式，使书法教学变得更加有意义。

高二下学期开设篆刻、设计、软陶——瓦当、绘画四门可供学生同时选择的课程。课程性质为选项课，属于选择性必修、个育类课程。采用工作室授课模式，学生可以在自由、轻松的环境里进行动手实践学习，经过一个学期，每位同学都会掌握一门专业技能。

校本课程：在落实国家三级课程过程中，结合学校实际情况，积极进行课程 资源的深入挖掘，开发出具有民族性、地域性的各类特色校本课程，如茶艺、汉服、版画、国画、民俗刻纸、剪纸、沙画、色彩搭配、左右脑思维训练、速写 等，丰富和补充了美术课程体系，增加了学生的审美体验，开阔了学生的人文视野。

无论是基础课、选项课还是校本选修课，学校都注重使用情景教学、主题教学等教学方法，培养学生学以致用的观念;注重激发学生兴趣，培养学生创新意识和创新能力;注重培养学生形成一两项艺术特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。从而形成以国家艺术学科为核心，以多艺术门类渗透为脉络，以地方课程、校本课程为两翼，以社会资源为补充的哈三中美育课程体系。在对课程作出调整与创新的过程中，我们打通了国家、地方、校本课程的界限，整合了各类资源，使课程穿越课堂边界、学科边界、校园边界，形成了大美育观。

美术实践活动的创新与规范化管理

哈三中的美术教育力求形成课程育人、活动育人、环境育人的育人合力。围绕着大美育观，整合各类资源，对美术实践活动做出了特色发展、整体推进的设计，并实施规范化的管理。遵循美育特点，坚持以美育人、以文化人，弘扬中华美育精神，创新方式方法，在实践领域开拓出美育新天地。经过十几年的研磨打造出了多项影响力强、操作性强、意义深远的美术实践活动，有3000多名学生同时参加的“大地彩绘”，有对学生进行卓越培养的“弘扬传统文化个人书画展”，有爱心公益活动“书法作品爱心拍卖会”，还有各类课程汇报展、艺术节书画展、师生书画展、书法现场笔会等。

大地彩绘：哈三中独有的特色化美育活动，是学校每年的艺术节开场项目，有60多个班级、3000多名学生同时参加的集体绘画涂鸦活动。活动以班级为单位，从整体规划、任务分配，到具体落实由全班同学共同完成。活动以调动学生自主、合作、探究的学习能力为主，分工合作促使学生形成团队合作意识，学生在玩乐中感受艺术，体会合作的力量。

弘扬传统文化个人书画展：一项针对有艺术专长的学生进行卓越培养的活动计划，为有书画专长的学生举办个人展览，每位能举办个展的学生都要在书画领域有突出表现。从 2016年至今已经成功为10名同学举办过个人书画展，受到学校、家长、学生、社会的一致好评。个展准备的过程较长，历时半年左右，展览必须以呈现艺术精品为准，过程以任务模式交给学生，期间学生要制订周密的阶段性实施计划，还要高质量完成60余幅作品，由学校和家庭提供各项支持。

书法作品爱心拍卖公益活动：在培养学生的大爱精神中渗透德育培养，凸显了美术独特的育人功能。拍卖活动是个人书法展的后续活动，将举办个展的书法作品在征得学生本人的同意后进行拍卖，所筹善款全部捐给学校家境贫寒的学生。在整个拍卖过程中，无论是提供拍卖作品的学生，还是参与竞卖的教师和学生，以及参与组织拍卖活动的志愿者，都在以各自的方式为社会、为他人奉献着自己的爱心，展现着人性的善良。拍卖活动可以帮助学生树立正确价值观、人生观、世界观，建立真善美的人生信念。

传统艺术与社会资源整合

在落实传统文化进校园的过程中，学校将书法课程设定为重点课程，进行全校普及性学习，同时渗透融合篆刻、国画、茶艺、瓦当、传统纹样等多元的傳统艺术课程。为优化教学，学校将班额缩小到20余人，并将教室进行升级改造，创设出传统艺术气息浓郁的教学环境，让学生在轻松优雅的情境中感受传统艺术。

在师资方面，学校采取了引入社会资源的做法，统筹融合社会与校内资源，形成教育合力，提升整体教学水平。聘请哈尔滨市书法家协会副主席及多位专业书法教师授课，解决了校内师资不足的问题，也改善了教学结构，实现了书法课程的专业化教学，学生收获了更加专业的知识体验。在落实传统艺术进校园的过程中引入社会资源、优化课程结构、美化课堂环境的做法使传统艺术课程建设得到了扎实推进，学校与社会双位一体的教学机制得到逐步完善。

加快美术教师队伍建设

依据美术学科建设发展的需要，学校通过多种途径提高美术教师整体素质， 如鼓励教师参与课程建设、教学研究，加强经验交流与培训，支持教师合作开发开设美术课程，注重青年教师培养等。同时还不定期外派教师到北京、上海、无锡等地进行教学考察。如何成为研究型教师是对教师成长发展的方向定位，经过多年的业务钻研，目前每位教师都可以开设出多门课程，课程覆盖在普育、个育、卓育及校本课程等各领域。在不断加强教师队伍建设的过程中，也加速推进了学校美育工作，育人效果在持续增强，学校美育发展内生动力也在不断提高。

美术教学坚持立德树人、以美育人的教育根本，树立浸润灵魂的教育目标，形成切实可行的教育方法，顺应时代的发展，关注学生的需求，充分挖掘资源，为学生的内心种下美的种子，相信他们的人生终将收获美丽的花朵。