双师课堂互补同行 隔空引领情满屏

苏畅

线上教学有它的优势，名师精讲高效高质，直奔重难点，可以辅助学生更快接纳知识，不足是缺少练习巩固互动交流，无法收获与实际的课堂教学一样的学习效果，对于绝大多数学生来说还需要教师在线下进行跟踪辅导答疑来拓展延伸。

“双师”课堂线上线下混合式学习已成为现在和未来的主要学习方式。为保证线上线下无缝衔接，课堂效果高效优质，笔者将经验分享如下：

1.整合资源，学年互助。

学年通过网络集体备课，制订线上教学方案，统筹安排教学活动。把统一的课程资源借助微信、QQ群推送给家长，每天下发学习单，帮助家长了解当天课程中的知识点和应积累巩固的内容。并在确保课程内容完成的同时，学年教师分工协作，寻找相应的网络资源或制作校本资源作为教学补充。学年教师互相学习提高对教学工具软件、教学平台的使用技术。教师hold住远程教学的整体节奏，稳稳操盘，隔空引领使线上教学从容有序。

2.直播答疑，师生互动

通过网课调研数据得知，83.49%的学生。遇到线上课程不懂的地方会等待教师答疑。每个班级将近半数的学生需要在班级教师的答疑讲解之后，才能够理解线上课程的内容。有76.19%的学生喜欢和老师同学互动答疑，喜欢在线上集体中共同学习。71.75%的学生觉得微课和视频是最吸引他们的学习内容。为满足学生的学习需要，使双师课堂更高效，我会使用企业微信平台组织线下直播答疑，针对自己班级的学生情况进行补充教学。把当天课程中的重难点和学生不会、易错的题目及巩固练习中存在的问题搭建“问题场”，通过课件、习题、微课、资源包等形式让答疑更有针对性。将线上课中典型问题拓展延伸变式、拉深层次，引导助推学生线下的思维发展，把学到的知识深入理解运用。

如学生在学过百数表和拼摆图形写数后，笔者利用直播，精心制作课件，用不同类型的习题带领他们巩固练习夯实知识点，把两部分知识有效衔接起来效果特别好。把传统的线下课堂中各种真实情境放到直播中去，随时关注到每一位学生在学习过程中的具体表现，发现问题及时解决，师生连线三屏共享，让学生在直播的课堂上也能感受与线下课堂一样的师生思维互动体验。给乐于发言的学生提供做小主播的机会，逐步培养带动其他学生展示与表达的兴趣。对不积极参与的学生，以情感鼓励为主，真诚地表扬，细致地指导，创设机会锻炼他们，解决线上教学带来的两级分化，缩短学生差距，对全班学生来讲起到了非常强大的心理支持作用。

3.自主研究，小组活动。

为了多给学生创造线上讨论交流的机会，沿用原有的学习小组模式（不同水平分在一组有利于学生之间的学习提高）建立线上学习小组，结合网课及直播辅导，在小组群内查缺补漏，进行组内的学习巩固，绝不让每一个远程学习日草率收兵。小组人数少易统一，各个小组内自主选择每天活动的内容，巩固学习效果的同时，也避免了枯燥练习。常用的方式有疑难问题讨论，朗读背诵比赛，口头作文编课本剧等，学生借助各种形式深化思维，交流碰撞，形成不是仅仅“唯知识”的学习能力。组内记录答疑、寻求帮助、解决问题、分享收获。我进群参与活动，事事有反馈，日日有激励，盯牢优点鼓励坚持，观察不足提醒改变，跟進陪读共同成长。组内生生交流更友善、师生交流更亲切，学困生也能加深对相关知识的理解，扫清下一步学习的障碍。

4.双师互补，翻转应用。

为激发学习兴趣，提高课堂效率，我寻找更多资源，克服技术难题，使自己从技术菜鸟变身网络达人，根据学科内容录制重难点解析的短小精悍的翻转微课进行专题指导，有针对性地讲解，使线上教学资源与线下辅导无缝衔接，语文录制了“我爱朗读小讲座”“菱形格书写规律——有律可循”“标点符号大家庭”“一年级写话训练”“语文课的预习”等，数学录制了“排除干扰条件解答问题”“人民币的认识”“单元知识点思维导图整理方法”等翻转课，把线上课的内容补充延伸，学生充分感受到来自老师的帮助和引导，体会老师的辛苦工作，心中充满感激之情。

5.家校携手，享受生活。

疫情让教师家长更注重孩子们的身心健康发展。在学习之余引导学生进行电子产品时间管理、视力自查。开展“花式度周末”。进行一些有趣的活动给居家的日子添上色彩。录制“一手好字”小影集，以“我是家务小能手”带动学生学做家务，上传视频，录制“我的拿手好菜”制作流程图视频全班分享，进行“名画模仿”拍照，家长和学生都是又用心又开心。尝试进行古诗新唱，演唱耳熟能详的古诗。开展各类pk趣味活动，“抗疫知识比一比”活动录制佩戴口罩、洗手方法的视频。在线跳绳比赛、仰卧起坐比赛等对身体状态有效管理，教师推荐好文引导家长关注培养学生的健全人格，进行亲子读书会，班级读书会，享受美好生活，让学生每天都过得充实。

疫情当下，从手握三寸粉笔到面对方寸屏幕，教学和学习方式变了，教学面临的新问题给予教师许多机遇与挑战，教师要以此为契机，巧设计、巧组织、巧训练、巧应变，不断丰富经验，构建高效优质的双师课堂，搭建高效家校教育平台，调动学生的积极性，结合二者优势使线上线下互补同行。师生共同经历成长和转变，做好宅家最后时段的衔接工作，做好复课衔接期的居家引领。疫情过后，这种双师模式的好方法不能丢掉，依然可以成为我们的常用教学方式，并应继续探索其他更优化的双师教学模式，让学生的线上学习更有劲儿。

编辑/魏继军