口语交际：自我介绍

王立

教学目标：

1.正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2.明了做自我介绍时要注意的事项。

3.在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

教学重点：引导学生明确自我介绍的内容和注意事项。

教学难点：引导学生尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性。

教学过程：

一、导入新课，走入精彩之旅

师：同学们，我们相处有一段时间了，你们了解老师吗？说说你对我的了解。

生：您是一个有趣的老师。

生：您是个近视。

师：看来同学对我了解得并不全面呀，那我来做一个自我介绍吧！

（老师可给学生作示范，介绍姓名及其含义，学生时代的理想，现在从事的工作和业余爱好。）

师：这些都是我的基本信息，了解了这些你就对我有了初步的了解。

师：你们之间又了解多少？如果要尽快地相互了解，采用什么方式？

（生自我介绍，板书课题。）

二、学会倾听，总结方法

（一）在倾听中学习“说什么”

1.师：我们班有一位同学想要向台下的老师们介绍一下自己，她提前录制了一小段视频，大家想看吗？我可是有要求的，我要求大家认真倾听，想想她的自我介绍里包含了哪些方面的内容。

播放学生自我介绍小视频：大家好！我叫王雨欣，我是四（2）班的一名学生，也是学校的一名学生干部，我的兴趣爱好广泛，有读书、书法等。

2.学生活动：学生回答对一个方面要素，便让学生把关键词贴到黑板板书上，学生分别贴出姓名、身份、性格、爱好、外貌……

师小结：对，你们归纳得很好。一般在交际场合，人们是从姓名、性格、爱好、职业、特长、理想、家庭情况、学习情况等方面作自我介绍。不一定面面俱到，但一定要突出“个性”。

（二）在讨论中研究“怎么说”

引导观看几个学生自我介绍的小视频学生在介绍过程中有一些不自信、缺少特点的问题，引导学生观看后进行讨论，根据学生的回答可总结归纳出在自我介绍中需要注意的问题。

A一定要自信，要有充足的准备。

B基本的信息要交待清楚。不要空谈理想，要重在介绍自己的特点。

C不能只有空洞的抒情。

D不要说成填表式。

以上问题，可以在小组讨论后由学生讨论得出，教师给予总结和提升，帮助学生避免在自我介绍中出现的问题。

三、小组合作，展示自我

师：下面我们进入攻坚阶段，互相作自我介绍。大家按照分好的8个小组进行小组内的自我介绍。

1.创设情境，分组抽签。

情境一：刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

情境二：应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。

情境三：报名参加电视台《我是小歌手》节目，导演请你作自我介绍。

情境四：去家门口的车站接一位不认识的客人，你需要电话里介绍自己，接站时让他能够认出你。

2.小组合作，交流分享。

出示小组合作要求：

请一名学生来选择情境。

小组同学依次作自我介绍。

其他学生认真倾听，提出改进意见。

选一名学生代表小组汇报。

（学生分小组讨论，教师巡回指导。）

3.创设情境，锻炼提高。

情境一：刚刚转学到另一所学校，老师让你向全班同学作自我介绍。

师：同学们，今天我们班来了一位新同学，下面请他来做自我介绍。

生：大家好，我叫王平，平安的平，非常高兴能够和大家一起学习。我喜欢下棋、钓鱼。梦想将来能成为一名职业的蓝球运动员。谢谢大家！

师：欢迎王平同学，希望你向着自己的目标努力奋斗。

情境二：应聘校报记者，负责人让你介绍一下自己。

师：做一名校报记者一直是我们很多同学的理想，李冬同学今天来参加校报记者的应聘了，请他介绍一下自己吧。

生：各位评委老师，大家好！我叫李冬，来自四年六班，喜歡打蓝球，喜爱写作，希望能成为一名校报记者，用文字传递校园中好人好事。谢谢大家！

师：李冬同学，期待你的加入。

四、拓展延伸，训练提高

师：同学们通过交流讨论、合作探究、个性展示，掌握了自我介绍的内容、方法、注意事项，也学会了在不同的情境中去介绍自己，对象和目的不同，介绍的内容有所不同。可以把本节课讨论的内容整理成文，以《这就是我》为题，写一段200字左右的短文。

编辑/赵卓然