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《长征》师生谈

2020-08-06

作文周刊·小学六年级版 2020年28期
关键词:云崖万水千山诗眼

老师:诗讲“诗眼”,就是整首诗最关键的词句。你能找出这首诗的“诗眼”吗?

学生:当然是“不怕”啊!一下子就把全诗的精髓点明了。紧接着“万水千山只等闲”一句,揭示了“不怕”的深刻内容。

老師:是的,接下来的五句是对“万水千山”的具体化,没有罗列长征过程,但是把红军的精神巧妙地融合进去了。

学生:那又是怎么融合进去的呢?

老师:长征难在两个方面:一是要和围追堵截的敌人斗,二是行军路线几乎都在自然条件很恶劣的地区。前后又有因果关系。前者是暗写的,通过后者的具体描写,把红军的精神隐含在其中。我们就是被这样的精神所感动的。

学生:是的,我们看到的是长征的行动,感受到的是红军的精神。

老师:理解得很好。从红军的眼里来看:逶迤的五岭不过是翻腾的细浪,磅礴的乌蒙不过是滚动的泥丸。这得是多大的胸襟和气魄!再从红军的心理感受来看:金沙水拍云崖暖,是动态描写,“暖”字温馨,表现了战胜困难的决心;大渡桥横铁索寒,是静态描写,“寒”字冷峻严酷,传递的是面对危难时的坚定和沉着。这样歌颂长征,既具体生动,又意义深刻。

学生:层层铺垫之下,“更喜”二字就有着落了,也更加深化了。再来读“尽开颜”,情绪特别饱满,与开头的“不怕”照应得很好。

老师:你的感受很好,我们再来朗读一遍。

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