思政课社会实践在树立大学生正确价值观的重要意义

张浩益

摘要：在现在的高校教育中，思想政治教育是必不可少的一个重要环节和板块。因为大学教育不仅在于专业知识体系的构建，还在于对于学生健康人格的养成，因而接受思政教育对于学生来说实际上是为了向国家和社会培养“四有”人才，在未来更加利于社会发展和国家建设。在思政教育中需要给学生提供大量的社会实践机会，以锻炼他们的能力，将思想教育从字面意义提升至实际价值高度，在此过程中能够确保学生建立起正确的价值观念，为日后成为国之栋梁做好铺垫。

关键词：思政教育;社会实践;大学生;核心价值观

引言

一直以来，高校在课堂教育中都设置了大学生思想教育课程，其中包括了对于毛泽东思想和马哲原理的学习，以及思想政治修养教育，以确保学生能够在接受教育的过程中始终具备高尚的品格，遵守社会发展所要求的核心价值观，成为更加适合社会发展的优秀人才。但是学校对于学生社会实践的重视程度还不是很高，在理论学习后必然需要进行实践，这才能完整地建立思政培育体系。因而，下文将重点论述思政课程中社会实践的具体内容，在当前高校思政教育社会实践过程中存在的问题，以及参与思政课社会实践对于学生在树立正确价值时的重要意义。

一、思政课程中社会实践的具体内容

大学生参与社会实践是思政课程的必然要求之一，学生参与实践能够有效地提升他们的社会生活能力和独立自主的能力，通过与社会各界进行接触，对于个人价值观的建立具有重要的意义。学生能够通过参与社会各类实践完成思政课程的要求，更加深刻地理解课本上的理论知识。此外，实践过程也是利用学生的能力和智慧为社会作出贡献的过程，有效提升学生们的社会责任感。具体主要包括社会调查、学习参观、社会服务、勤工俭学等几个方面，学生参与不同的实践活动都能够收获不同的心得體会，有利于构建正确的价值观，为社会发展做贡献_[1]。

二、在当前高校思政教育社会实践过程中存在的问题

（一）思政理论课堂与社会实践之间存在教学断层

在接受思政教育时，学生会对一些课本上的良好品德进行学习，从知识层面上讲他们掌握了如何做一个具有品德的人，如何遵循课本上中讲授的社会核心价值观，这都成为学生在思政教学中需要纳入自身认知体系中的道德和政治层面的学习内容_[2]。但是在一些高校中，虽然对于理论知识的课程安排的非常丰富充足，但是对于学生在实践层面的教学却显得不那么重视。这就造成在理论教学和实践教学中存在断层和间隙，所学知识难以得到实践的考察和验证，这样的学习形式只是侧重于流程化，本质上并没有真正使学生在精神层面和行为能力上得以提升。

（二）没有建立完善的社会实践教学体系，缺乏保障机制

在高校中对于学生社会实践还没有建立起一个科学和完善的教学体系，在日常的教学过程中，一些学校只是象征性地给学生进行一些实践性的活动，但是都是不定期的进行开展，并没有根据思政课程所学的内容和进度给他们进行相应的实践活动。此外，还有一些在社会实践中缺乏对于学生的人身安全和财产安全等的保障，学生贸然进行社会实践可能提升危险的可能性，给他们带来一定的危害。

（三）社会实践评价反馈不及时，降低学生的积极性

在社会实践的过程中需要给学生的行为进行及时的反馈和评价，就像课程作业的一个类型一样，学生需要得到一定的反馈，才能以此为基础不断修正自己的行为准则。但是在一些学校的社会实践过程中，其的评价体系并没有跟上实践的进度。例如，在进行社会服务的过程中，一些“红色实践活动”、“敬老院送温暖”社会实践等，需要在学生服务的过程中进行记录和行为规范的评价，使学生能够及时意识到自己的错误进行改正。

三、参与思政课社会实践对于学生在树立正确价值的重要意义

（一）用实践支撑理论知识，培养学生知行合一的价值观

在思政课堂中学生学习的爱国、诚信、奉献等优秀品德，需要在社会实践这个户外课堂中得以印证，这就是用实际行动去支撑理论知识，是理论知识能够得到贯彻和落实。将思政教育与学生的价值观教学相融合，可以开展例如“政治政策讲解小课堂”、“法制辩论赛”、“社会思政大讲堂”等形式让学生在活动中发表自己对于学习内容的理解。此外，还可以开展一些社会中的活动，如“青年志愿者服务”、“走进社区”等活动，充分与社会接触，以自己的实际行动践行正确的价值观，能够通过实践更好地吸收知识，培养良好的思政意识_[3]。

（二）有利于学生在实践中强化助人为乐的优秀价值观念

学生在服务与帮助社会他人的过程中能够明白自己的行为会对社会和他人产生极大的效益，能够有利于促进社会的和谐发展。因为助人为乐是中华民族的传统美德，学生在帮助他人的过程中能够切实感受到这一点，在实践结束后得到正向的评价有利于强化学生的自豪感和满足感，使他们对于社会产生很强的责任心_[4]。国家的未来是需要依靠青少年的双手来创造的，因此需要他们来不断弘扬优秀传统文化和正确社会价值观，通过实践能够实现这一点也正是思政教育的意义所在。

（三）社会实践满足行为成就感，加强对于正确价值观的认同

在进行社会实践的过程中，学生能够通过自身的奉献行为得到他们的表扬。例如，在养老院服务活动中，为这些老人带来欢乐，在看望留守儿童的活动中能够为孩子们带了温暖，这就实现了他们进行社会实践的价值。学生能够从这些活动中实现自我价值，产生强烈的成就感。在正确价值观的强化过程中，能够使学生对于这些优秀的品质进行学习和认同，在认同的基础上更加坚定学生们实现自我价值的信心。

四、结束语

通过对于高校思政教育的探讨，可以看出社会实践对于学生们来说具有很重要的意义。学生们能够通过实践的过程得到行为的认可，通过实践结果得到价值观的净化。在实践中不断强化学生对于价值观的认知，能够以身作则为社会发展奉献出自己的力量，利用自己的所学的专业知识为国家强大助力。

参考文献

[1]唐燕妮. 关于思政课实践教学与大学生社会实践活动相结合探讨[J]. 山西青年， 2018， 000（009）：P.149-149.

[2]张鑫， 陈士福. 教育信息化背景下高校思政课社会实践教学改革探索[J]. 中国校外教育（理论）， 2018， 000（006）：137-138.

[3]QI Ying， ZHAO Chong， QI Zhipeng. ＼”四个自信＼”引领高校思政课价值观教育的重要价值及实践路径[J]. 柳州师专学报， 2019， 034（004）：121-123，136.

[4]何燕， 徐伟明. 高校思政课社会实践的感化功能及其优化研究[J]. 黑龙江教育学院学报， 2018， 37（11）：53-55.