“互联网+”背景下高校青年教师职业道德建设路径探析

姜庆莹

摘要：随着科技的日益进步，网络的便捷给生活带来了更多的便利，同时也面临许多挑战。青年教师面对复杂的网络环境，如何利用与规避问题成为当前需要解决的问题之一。本文就“互联网+”时代对青年教师职业道德的问题进行阐述，首先对青年教师在互联网+背景下面临的问题做了探讨，在此基础之上，针对出现的问题提出建设性路径。

关键词：互联网+;青年教师;职业道德

“互联网+”理念的出现让各学校图书馆实现信息共享化，足不出户可实现网上教学，线下活动成为线上活动的补充项目，让传统教育散发出新的活力。“互联网+教育”给教师们提供了更多的教育资源与教学方式改变的同时，对于青年教师的教育教学及职业道德修养存在巨大挑战。如何正确看待互联网时代下的挑战，正确树立良好的职业道德观，成为当下要解决的重要问题。

1、高校青年教师职业道德建设的重要性

在2011年实施的《高等学校教师职业道德规范》分别对高校师德建设提出了纲领性的指导意见。在“互联网+”时代背景下，教师可接受的教育资源优厚，对教师的各项能力都有所提升，高校青年教师要充分发挥互联网优势，多渠道更新科研成果，扩宽专业知识领域，提高工作能力和工作效率，以良好的专业素养和知识技能服务于高等教育工作，为学校发展、社会进步贡献出应有的力量。

2、高校青年教师职业道德建设是学校提升竞争力的要求

“互联网+教育”的建设目标是将教育资源实现最大共享，利用现代科技教学手段达到最好的课堂教学效果。教学信息化改革也成为了高校教师技能培训的一项基本应用技能，那么，青年教师在信息化改革中则承担起主要的改革任务。高校青年教师的职业道德建设也是提升高校竞争实力的客观要求。_[1]高校青年教师积极向上、恪尽职守则带动整体教师队伍素质的提升，使高校工作环境形成积极向上的氛围，为学校的发展增添活力。青年教师对于互联网的了解更多，能更好的利用互联网资源提升教学技法或最前沿的专业知识，良好的职业道德素质可以保证教师更好的完成教学和科研等工作。教师自身职业道德素质的提升，更加感受到自身的责任感、使命感，促使其在工作中实现自我价值，在社会实践中增强学校的影响力，争取更多的发展契机，整体提升学校的核心竞争力。

3、高校青年教师职业道德建设是学生成长进步的助力

互联网时代，各种信息交互繁杂，如何让学生正确辨识有益于身心发展的信息内容，高校教师的职业道德建设在教师教学中有非常重要的地位，让学生深刻感受到职业道德魅力所在。_[2]高校青年教师具备良好的职业道德可以更好的引导学生辨别网络信息的优劣，向学生灌输积极向上的正能量，引导学生形成辨别是非的判断力和严谨自律的品德，向学生传递符合社会主义核心价值观的思想理念。高校青年教师具备良好的职业道德，可增强学生的求知欲，提高学生学习想自信心，更好的提升专业能力。

4、高校青年教师职业道德建设面临的挑战

“互联网+教学”模式的推广，对于高校青年教师来说是一把双刃剑。在享受信息资源优厚的同时，可以提高教学技法，但是由于网络信息的便利性，对青年教师的职业道德也带来巨大的挑战。

（1）对于教学的挑战

青年教师熟悉互联网，并可以从网络中快速获得各种信息，在帮助青年教师获得网络课件、教案和课程资料的同时，可能会出现过度参考网上信息，导致青年教师缺乏独立自主的備课能力，致使教师对教材或者辅助资料研究不深入的问题。虽然使用了现代化的教学手段提高了课程的课堂效率，却忽视了学生对于课程本身的深入理解，以一概全式的普遍教学会扼杀学生的个性，忽视因材施的重要性。

（2）对于个人发展的挑战

信息多元化的大背景下，对青年教师有更高的要求，学校的科研任务，需要老师投入除教学任务之外的自身精力和时间，以严谨求学的态度、对知识的深入研究来完成科研任务。有些教师为完成科研任务又不愿意投入时间和精力，出现了一些学术抄袭现象，对教师的个人发展及学校声誉带来许多负面影响，不利于教师的个人发展。不仅影响了个人职业生涯，对教师群体形象也产生了不良影响。

三、高校青年教师职业道德建设路径探析

教育的根本目标是“立德树人”，而教师的职业道德教育在高校教育中占有一个重要的位置，教师队伍的综合素质能力最终决定着人才培养的效果。

（1）树立正确的价值观念

在“互联网+”时代的青年教师而言，面对着市场经济及网络资源的巨大诱惑，要学会正确处理利益与教学之间的关系，有效的提升和完善道德修养。因此，树立正确的价值观非常重要。只有教师的价值观正确，才能做到对自己、对学生和社会负责，培养更多符合社会主义核心价值观的新时代人才。使其职业道德修养有所提升。_[3]

（2）提高自身专业素养，培养独立思考的能力

高校青年教师具备良好的职业道德素质，其专业素养会越强。随着知识的更新不断加快，因此，在专业知识上，教师要将基本知识学习扎实，结合网络更新的最新前沿的专业知识，完成科研及教学任务。在教学上，不要过度的依赖相关课程的网络资源，要独立自主的将人才培养计划的核心内容研究清楚，学校根据人才培养计划，要求老师参考网络中优秀的部分制定课程大纲、及其他相关的教学文件，为自己的课程增添颜色，按照自己的教学大纲来设计教学过程。在不断的学习中提升自身的教学能力，从而呈现出最好的教学效果。

（3）树立终身学习理念，加强实践能力

梁启超指出“少年强则中国强”，当代高校青年教师肩负着培养社会栋梁的重任，在不断变化的社会中，只有不断学习新知识，提高自身修为，才能跟得上当代社会的步伐，更好的为学生“传道、授业、解惑”。青年教师应充分利用网络优势，及时获得最新知识并吸收。同时，加强自身的实践能力，从实践中加强学习反思及深化认识。以深厚的专业知识及道德情操对学生言传身教，让学生对职业道德有所感悟和收获，促进学生的身心健康发展。

总而言之，我国教育快速发展需要培养更多专业素质较高及道德素质较好的教师，在“互联网+”时代，对于高校青年教师发展既是一个机遇也面临诸多的挑战，要正确看待出现的问题，及时进行反思并总结问题，日常中提升个人素质建设，在学校、学生中树立良好的教师形象。

参考文献

[1]罗莹.提升高校教师职业道德素养的途径浅析[J].高教学刊，2016（17）：201-202.

[2]王梦倩.高校师德危机与师德建设—兼论社会主义核心价值观的引导与融入[J].中国矿业大学学报（社会科学版），2015，（6）：97-102.

[3]戴武斌，沈凡，王树林等，浅论高校教师职业道德修养提升的可行途径[J].现代职业教育，2018，（19）：40.