“微时代”背景下高职学生管理工作创新研究

罗晶晶

摘要：在“微时代”的背景下，在高职学生管理中，大数据、微信群通知管理等方法逐渐得到应用，均取得了比较理想的效果，使管理效率得到了较大的提升。同时，“微时代”的到来也对高职学生的管理产生了很大的影响。“微时代”背景下的高职学生管理还存在一些问题和不足。在此基础上，在“微时代”背景下，积极推进高职学生管理创新，通过建立微体系、发展微力量、创造微材料，进一步提高高职学生管理成果。

关键词：“微时代”背景;高职;学生管理工作;创新

前言

在当今社会，移动网络的广泛应用和推广，各种智能设备，在“微时代”的背景下，网络媒体，以微博、微信、微电影、微理论作为通信载体，已经有了很大的影响在高职院校学生的学习和生活。在“微时代”背景下，高职学生的管理工作受到了极大的冲击和影响，我们应该辩证地看待这种影响。同时，各种微媒体的普及也给高职学生的管理带来了巨大的挑战。在思想政治教育、教学管理、日常管理等方面，也都面临着更大的难题。因此，在“微时代”的背景下，高职院校的学生管理必须积极创新，符合时代背景，才能取得更理想的效果。

一、“微时代”对高职学生管理工作的影响

在“微时代”背景下，高职院校学生管理的影响涉及心理健康、宿舍管理、就业、团学等诸多方面。影响非常广泛。在“微時代”背景下，微媒体逐渐成为了团学工作的一个重要的宣传渠道_[1]。目前，共青团中央已经在腾讯、新浪等网站上开通了微博和微信公众号平台，粉丝数量已达数百万。这种形式的应用，使得团中央与普通团员实现了零距离的信息分享。高职院校团组织也建立了微媒体平台，团员可以通过微平台，对党团信息及时了解。微媒体平台也成为高职院校毕业生就业信息的重要来源。以往毕业生主要通过网站发布、双选会等了解就业信息，而当前自媒体社交网络，它对大学生创业、就业信息发布和职业素质教育都有很大的影响。学生可以关注创业与就业的微信和微博，了解更多相关信息和话题讨论，从而影响学生的职业前景和职业规划。“微时代”也对学生的宿舍生活产生了巨大的影响。尤其是各种移动智能终端和APP应用的普及，改变了学生宿舍生活的节奏。利用微媒体可以实现人际沟通、每日三餐、超市购物、手机充值。通过QQ、微信、微博等社交、学校、院系、班级新闻。此外，部分学生对“微时代”的不适应，也产生了一些不良心理_[2]。例如，很容易被各种新鲜的、爆炸性的微媒体信息所迷惑，沉迷其中，对学习失去兴趣，甚至厌倦学习。这些都给高职院校的学生管理工作带来了巨大的影响。

二、“微时代”背景下高职学生管理工作的现状

在“微时代”的背景下，高职院校越来越重视对各种微工具的管理和使用。然而，在学生管理的具体实践中，如何发挥出微媒体更大的正面作用，仍然需要进一步实践和探索_[3]。然而，在“微时代”的背景下，高职学生管理的现状依然不容乐观。在学生管理水平上，仍然需要进一步的扁平化。微媒体具有即时性、便捷性的优点，能够帮助高职辅导员、团干部将管理幅度扩大，管理层次减少，实现扁平化的组织形式，能够让老师和同学之间实现更加密切的沟通交流。而目前高职院校学生管理层级上，仍未达到扁平化的要求，需要进一步发展和改进。对于微载体资源，还需要进一步的探索。传统的宣传方式已经不能完全满足学生管理的需要。高职院校有大量先进的学生典型案例，应充分整合社会主义核心价值观。并通过学生喜爱的各种微载体，如微电影、微信公众平台、微博等形式呈现_[4]。在微观团队建设方面，也需要进一步加强。高职院校学生管理人员和主要学生干部对于微信、微博等微工具的使用都需要系统学习，对微语言充分了解。确保管理队伍具备良好的微素质，才能够使微媒体正面引导作用得到充分发挥。

三、“微时代”背景下高职学生管理工作的创新

在“微时代”的背景下，给高职学生的管理带来了新的挑战和机遇。因此，在这个时代背景下，积极创新高职学生管理是十分必要和可行的。例如，当前大多数高职院校学生都注册和使用个人微信及微博，很多班级团支部也注册了微博。基于此，在“微时代”背景下，高职学生管理创新可以从微体系的建立、微力的发展、微材料的创造等方面入手。

（一）建立微体系

“微时代”所带来的影响是非常广泛的，高职院校中每个教育管理者，甚至每一个普通学生，都能够称为一个自媒体。然而，每一种自媒体并不是彼此孤立的，而是在社交网络中占据着重要的位置。根据高职生管理工作内容，结合团工作和心理健康工作，可以使用微信、微博等工具建立不同的微网络系统_[5]。例如校公寓管理科、宿舍辅导员、班长、学生的四级微体系，校就业中心、就业辅导员、班长、学生的四级微体系，校心理健康中心、心理辅导员、班级心理委员、学生的四级微体系，校团委、二级学院团委、班级团支部、学生的四级微体系等。这些微体系的建立和应用，能够发挥良好的作用。例如在上情下达及下请上传的过程中，学校可以对班级、学生微信微博进行关注，进而对学生动态了解掌握。学生可以关注学校的官方微信微博，了解学校各方面的工作。它使学校能够在第一时间处理各种突发事件，如学生宿舍冲突、兼职纠纷、事故等，这些事件通常会在自媒体平台上分享。自媒体平台具有交互性和即时性的特点。学校可以及时了解突发事件，以便及时处理。它可以促进师生之间的情感交流。高职学生平时花大量时间在自媒体上，大大减少了师生面对面交流的机会。因此可以利用微体系，采用QQ、微信聊天，微博互粉等方式，强化师生工作关系，促进师生情感交流。

（二）发展微力量

在“微时代”的背景下，高职学生管理的创新也需要建立和发展足够强大的微力，以促进微系统影响力的扩大。在当前高职院校中，要扩大学生管理工作的微观影响力，就需要积极发展学生干部队伍和教师队伍这两大微观力量。在学生干部队伍方面，除了社团、学生会等正规学生组织中的学生干部外，学生管理工作者还应该建立一支网络宣传队伍。保证纪律严、作风硬、政治强，能够对网络舆情定期研判，对学校官方信息及时转发和传播，使网络思想政治教育覆盖面进一步扩大，在网络中思想引导作用得到加强_[6]。在师资方面，主要包括专业教师、班主任、辅导员、团委工作人员、学校工程处、学校宣传部等。这些教师的任务是维护系和个体的“自媒体”，积极传递正能量，引导学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

（三）打造微素材

“微时代”背景下的高职学生管理创新不仅需要微体系和微实力，更需要良好的微材料提供保障，从而丰富和丰富“微时代”背景下的高职学生管理。其中，微话题、微故事、微电影等，都是高职学生管理工作中常用的微素材类型。可以将校园内发生的正能量学生典型故事搜集整理后，加工拍摄成微电影，编辑和制作短小但哲理深刻的微故事，从而发挥出良好的教育意义和感染力_[7]。也可以选择能够在个体层面反映学生社会主义核心价值观的案例，包含友爱、诚信、奉献、爱国的故事。编辑制作成微话题，并利用微体系向学校官方微信微博平台中投放。让学生在阅读和观看中，能产生思想共鸣和情感引导，进而发挥良好的思想政治教育效果。学校管理者应组建微团队，以学生干部为骨干，负责微材料的收集和制作，以满足“微时代”背景下高职学生管理创新发展的要求。

四、结论

在“微时代”背景下，高职学生的管理工作受到了极大的冲击和影响。我们应该辩证地看待这种影响，它既有好的一面，也有坏的一面。在“微时代”的背景下，在高職学生管理中，大数据、微信群通知管理等方法逐渐得到应用，均取得了比较理想的效果，使管理效率得到了较大的提升。同时，“微时代”的到来也对高职学生的管理产生了很大的影响。针对高职院校学生管理的现状和不足，要充分认识“微时代”的背景，积极推动在这个时代背景下高职院校学生管理的创新。合理运用各种微媒体工具，创新学生管理方法，从而达到更好的学生管理效果。

参考文献

[1]王磊.”微时代”背景下高职院校机械类学生管理工作的创新[J].南方农机，2018，49（18）：209-209.

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[3]孙萌，周燕.基于”微时代”背景下高职学生管理工作的创新与探索[J].中国培训，2019，13（2）：61-62.

[4]刘伟.对”微时代”背景下高职院校学生工作策略的几点探讨[J].中外企业家，2018，609（19）：157-157.

[5]黄婷语.浅谈”微时代”背景下高职院校学生管理方式的创新[J].科教文汇，2016，25（14）：162-163.

[6]张磊.高职院校学生管理工作”微管理机制”创新研究——基于微时代语境视角[J].太原城市职业技术学院学报，2016，23（12）：79-80.

[7]唐钰峤，丁荣乐.浅谈”微时代”背景下高职院校学生管理工作的创新[J].现代职业教育，2017，26（15）：122-123.