普通高中艺术社团的潜在课程功能实践研究

邱冬燕

摘要：普通高中教学模式在寻求不断的创新，艺术社团的融入得到了不断的发展。普通高中学生艺术社团是课程教育的继续延伸和扩展，有助于陶冶情操，提高学生的兴趣，促使学生全面提高。本文主要探究分析了普通高中艺术社团的潜在课程功能相关理论，希望对发挥艺术社团在高中教学中的价值作用有所帮助。

关键词：普通高中;艺术社团;课程功能

通过运用社团的方式将其与艺术教学有效的结合，实现艺术教学方式创新。通过这种方式有助于增强学生的艺术感知和艺术审美，提高艺术文化素养。高中艺术社团在现在的高中教育中发挥着重要的促进作用。高中的教学需要将其作为艺术教育的重要途径和方式进行，增强学生的艺术学习意识。

一、艺术社团潜在课程功能的实践研究

1.文化育人

将学校的教育教学目标和教学的内容渗透到学生艺术社团当中，不断地塑造社团的形象，形成正确的社团价值观，发挥社团精神，打造和提高社团品牌，帮助引导社团成员树立正确的价值观和价值取向，进而提高社团成员的整体素质水平。例如，高中音乐鉴赏的《高山流水志家园》时，在感受中华民族音乐的古典美的同时，也弘扬了中华传统文化，增强了学生的人文底蕴，在—定程度上提升了学生的艺术修养和审美能力。

2.活动育人

通过艺术社团开展相关的活动，将课程教育的相关内容，相关内涵融入到活动设计和活动开展当中，增强学生的体验感，强化学生对课程教育内容的感知和理解。例如，通过演唱演奏等实践环节提升学生的人文素养，通过组织学生进行采风和学唱、搜集记录地方民歌的活动，使学生了解这类音乐的风格、音乐文化的价值，拓宽音乐视野，在—定程度上增强了学生的自豪感和使命感。

3.管理育人

学生艺术社团的参与者都是自发的、主动的，具有相同的兴趣爱好，或者是对相关内容比较感兴趣。管理的过程中具有很强的民主性和自由性，这有助于发挥学生的主体性和自主性。例如，学生在音乐社团参加排练或者是演艺相关作品，这一过程强化了学生间的交流合作，有助于具有相同爱好和相同兴趣的学生兼切磋技艺、情感沟通、思维碰撞，激发学生的创作潜能。

二、普通高中实施艺术社团的可行性

1.提高学生艺术学习能力和群体活动水平

普通高中实施艺术社团给学生提供了良好的技术学习空间和场所，有助于学生艺术的学习，增强艺术感知力。这需要不断的提高艺术学习能力和群体活动水平。例如，喜欢音乐的可以参加音乐社团，然后根据不同的爱好将社团分为流行、古典、民族、摇滚等不同的社团。充分利用音乐社团的优势，普及音乐常识、介绍相关背景、塑造音乐形象等，营造良好的音乐氛围。将学生社团的建立作为教学的实践基地之一，提升社团的品味和文化内涵。

2.艺术课程的学习兴趣和积极性

高中学生艺术课程的学习需要根据学生的兴趣开展，通过丰富多彩的艺术课程活动，增强学生兴趣，吸引学生主动参与。例如，迎新晚会、校园才艺大赛、文艺汇演、参加各类演唱演奏大赛等活动，吸引学生主动的参与到社团活动当中。

3.保证普通高中艺术教育工作的延续性

在高中艺术课堂中加入艺术社团这种形式，通过吸引、组织一些对艺术感兴趣的学生加入艺术社团，提高学生的艺术学习、感悟能力，在练习中提高自身技能。普通高中需要重视艺术社团制度的发展，加大对教育投资的力度，艺术教育教学的延续性，提供更多技术知识，学习的机会。

4.提高教师的业务水平

普通高中艺术社团给学生营造了更加良好的艺术学习和感知的空间和环境氛围，学生的自主选择性更强。需要教师不断地提高业务水平，将其专业特长展示给学生。例如，根据学生的实际情况总结社团活动经验，开发合唱或器乐演奏的校本课程，科学的设立社团学习、活动、展示及考核的标准，更有针对的教学。

三、普通高中艺术社团制度的设计

1.普通高中艺术社团的内涵

普通高中艺术社团制度主要通过艺术社团的形式，创新艺术教学方式，营造良好的、丰富多彩的艺术环境和氛围。为学生按照自己的需求和兴趣爱好选择艺术学习提供便利。这种教学方式更加的自由和自主，形式更加多样。

2.建立普通高中艺术社团的目的

通过建立和完善普通高中艺术社团，促使高中学生全面发展，增强其整体素质和能力。通过开展有益身心健康的活动，帮助学生调整心理状态，平衡学习和休息。同时提高学生的艺术审美和艺术鉴赏能力，提高艺术素质，培养对各种艺术活动和艺术学习的兴趣，并养成良好的习惯。

3.采用灵活多变的组织形式

普通高中艺术社团的设立要采用灵活多变的组织形式，社团的设立和教学内容的选择需要综合考虑教学的目标，学生的实际需求等因素进行。素材需要重视教学的系统性，培养和提高学生的艺术。教学结构中需要重视理论知识和实践的有效结合。

4.诱导启发的教学形式

艺术社团的学习和开展，要突出强调学生学习兴趣的培养，充分的发挥和表现学生的主观能动性，强化学生的实践能力，增强学生的艺术学习意识和艺术感知意识。

5.以突出审美、培养艺术品质准则进行考核评定

艺术教学的考核过程当中，需要采取更加合理的方式和方法，科学的制定考核的标准。使学生學根据自身的需要和兴趣爱好等，自主的选择，之后再进行最终考核评定。需要综合考虑学生的审美和学生自身的追求等相关因素制定考核标准，在课程设计和教学环境当中时刻融入艺术素质的教育。

四、结论

综上所述，普通高中的音乐教学与学校的艺术社团相结合，打破了传统的艺术课程的教学内容和教学模式，这种教学模式会更加的自主和开放，为学生自主选择课程提供了良好的氛围和便利。普通高中在课程教学的过程中需要重视艺术理论知识学习和实践的有效结合，不断地寻求优化和创新，为学生提供更加优质的课程服务。