浅谈小学数学素质培养

柴霞

摘要：随着新课程的不断改革和发展，人们越来越注重对学生小学数学素质的培养。创建小学数学素质下的小学数学课堂，除了要求教师应该提高自身的课堂效率，还应该要求学生提高自身的学习效率。但是传统教学模式的教学方法中依然存在一些问题，这些问题的出现让学生逐渐对数学失去了兴趣。因此，教师应该不断探索新的教学模式，从学生的实际学习角度出发，满足学生的学习所需，给予学生及时的学习指导和自主探究学习的发挥空间。

关键词：小学数学;素质培养;有效;策略

一、素质培养在小学数学教学中的重要性

在小学数学教学中对培养学生素质的培养是一项重要的教学内容，对学生的发展来说也具有非常重要的意义，因此教师应该引起重视。小学数学思维基础知识点都是建立在号的素质教育之上，只有掌握了最基础的内容才能引导学生好的发展。另外高效的小学数学课堂，不仅能提高学生的计算能力、思维能力等，还能进一步促进学生逻辑能力和运算能力的提升，最重要的是，高效课堂能够帮助学生提高学习兴趣能力，能够充分发挥想象能力和创造力，为之后的数学知识学习奠定了坚实的基础。

二、小学数学教学中存在的问题

1.学生课堂学习兴趣低。在新课改教学政策中，学生是教学的主体，只有学生积极主动参与到课堂教学中，才能提高学生在课堂的学习效率，但是在实际的教学中，很多学生对传统的教学模式产生了依赖，不能适应新的教学模式。还有很多学生只注重自己数学成绩有没有提高，反而忽略了更为重要的小学数学素质培养学习。

2.传统的教学模式单一。目前在小学数学课堂教学中，教师普遍受到传统教育理念的影响较深，把控着课堂的主要地位，一味地对学生灌输数学理论知识，甚至有的学生不能够理解就直接让学生进行死记硬背，然后进行题海战术，这样的教学模式对学生的成绩产生了一定的影响。想要改进的教学方法，我们必须要寻求到合理的教学方式。但是目前很多的数学课堂中，教师还是忽视了教学和生活的结合，更多的还是侧重对学生数学理论知识的讲解，没有给学生提供更多实践训练的机会。

3.教学目标尚不明确。目前因为部分的小学教师教学水平偏低，学生年龄小，教师和学生之间缺乏必要的沟通，教师不知道对学生的能力培养应该从何人手。同时受到了传统的思想禁锢，很多教师在自己的课堂中还是不能够认识到学生是学习的主人，忽视了对学生能力的培养，对于课堂教学的质量的提升和高效课堂的构建是非常不利的。

4.教学模式太过陈旧。在我们学生学习数学的过程中会遇到这样一个现象，课堂中觉得教师讲的内容很简单，也能够跟上教师的节奏解决课堂中的数学问题，但是课后学生在自己完成练习时，就不知道从何下手了。归其原因主要还是教师在课堂中采取教学模式的问题，只是引导学生学习课本概念，提出的问题也是死板的，所以学生一直处于被动的学习中，独立解决问题的能力自然不能够得到训练。

三、小学数学素质培养的有效策略

1.创设课堂教学情境。想要提高小学生的数学素质，首先就要改变传统的教学模式。为了能够打造高效的数学课堂，我们需要首先建立起学生对于数学学习的兴趣。我们可以采用奖励机制，对于学生的课堂表现和课后的练习以及测试能够给予一些奖励，让学生能够通过学习数学获得成就感，从而激发学生学习的欲望，让学生能够真实的情境中解决问题，往往有助于学生对知识的理解，记忆也会更加很深刻。

2.注重培养学生的数学思维。数学教学过程中，“授人以渔”这一点尤为重要。基础的数学理论知识和公式固然重要，但更重要的是思考问题的能力及解题的思路。在课堂中不断锻炼学生的数学思维可以有效提高学生的解题效率，从而实现小学数学的素质培养。数学思维包括形象思维和逻辑思维。教师可以根据数形结合法、实物教学法、模型建造法等方式培养学生的形象思维能力，学生的逻辑思维能力主要通过解决问题进行锻炼，从而让学生的数学素质得到更好的培养。

3.开展小组探究学习。运用小组探究学习，除了凸显学生教学主体地位之外，还可以让小组成员在学习中发挥出自己最大的优势，促进学生课堂学习效率的提升。教师应当在小组探究学习中，帮助学生发现其他同学身上的优点，发现自己的不足，取长补短，充分利用集体的智慧，探讨数学知识。小组式的学习方式是目前教学方法中一种新型的教学手段。老师同学生之间，学生同学生之间进行合作交流，探究数学学习中的知识，提高小学数学的素质培养，从而解决学习进程中的问题。

4.融人多媒体信息技术教学方式。在小学数学高效课堂的构建和应用中，教师要多去创新课堂教学的方法，转变传统的教学方式，这就要充分利用多媒体技术，为小学数学课堂教学注入新的活力。多媒体开始普遍应用于我们的教学中，数学教师可以借助多媒体给学生播放一些真实的案例，让学生主动参与到案例的分析中，帮助学生纠正存在的易错点，加强他们对于每个知识点的理解。因此通过案例分析的方式更能够帮助学生提升逻辑思维能力。

5.联系生活实际，提高学习兴趣。老师在教学中使用一些联系生活实际的方法，会让学生感到一种熟悉的感觉。只有让学生进入老师的讲课方式中，才能让学生学习的更容易。数学老师可以适当将生活中的事情融入到课堂教学之中。如果教学时教师没有结合数学这门学科的特点，而是干巴巴的讲知识点，学生必定不会喜欢学习数学，慢慢地也会失去学习数学的兴趣。所以，要让学生把数学知识和实际生活聯系起来熟悉的事物和环境更有利于学生掌握数学知识，提升学生的小学数学素质教育。

四、结论

综上所述，数学教学效果的提升离不开传统思维观念的改变与教学方式的创新。在课堂学习中，只有充分意识到学生的主体地位，排除落后的教学理念，让学生“想学”“愿意学”“主动学”提高课堂教学质量，加速学生对数学知识的掌握，提高数学课堂的教学效率，进而提升培养了学生的小学数学素质，还可以使学生的数学课堂质量得以提升。因此，小学数学素质培养的运用对于小学数学教学来说是非常重要的。