学校工会助力师德建设的长效机制构建策略

彭霞　李要民

摘要：学校工会充分发挥组织的四项基本职能，通过活动载体助力师德建设，提升教师综合素养的策略主要有：一是引导教师培训学习，了解内在需求;二是立足职业本质，提升专业素养;三是丰富评价方式，发挥榜样作用;四是提升价值认同，构建长效机制。

关键词：学校工会;师德建设;长效机制

2018年9月10日至II日，全国教育大会在北京召开，会议指出：“教师是立教之本、兴教之源。”学校工会作为教育教学管理的参与者、监督者，如何充分发挥工会组织的四项基本职能，引导与鼓励全体教师确立职业理想、强化职业责任？怎样运用多维评价机制，促进教师严守纪律、优化作风、提高技能，努力提升师德修养呢？

一、引导培训学习，了解内在需求

学校工会组织的四项基本职能是：维护职能、建设职能、参与职能、教育职能。工会是全体教职工的“娘家”，与行政管理和制度建设的附性相比，工会更具有人文关怀和引导激励的柔性特征。以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人是教师成长的自身需求。依据马斯洛需求层次理论，教师在自我实现需求之后，还有自我超越需求。陶行知先生也说过：“惟其学而不厌，才能诲人不倦”，而工会组织能深入群众，了解到教职工的内在需求，从而通过细致的工作来引导教师积极参加各级各类培训学习，逐步追求职业理想，实现自我超越，充分发挥学校工会的疏导作用。

二、立足职业本质，提升专业素养

教师的劳动是一项艰苦而复杂的劳动，成果主要体现在青少年的健康成长上，教师的言行举止会成为学生仿效的对象，其人品、才能、治学态度深深地影响着下一代的健康发展。提升教师综合素养，学校工会可从以下几个方面着手：

（一）搭建成长平台，提高岗位技能

借助校本培训平台，开展集体备课、教学比武、网课大赛、教学技能比赛，让教师不断提高教学技能，深化课堂教学改革，积极充电提升。

（二）丰富文体生活，愉悦职工身心

教育教学工作是繁琐的，如何缓解教师的压力，释放负面情绪，提升幸福感，学校工会具有其他组织不可比拟的优势，开展的活动均能得到全体教职工的坚决拥护，积极支持。如：集体的经典诵读、合唱比赛、知识抢答赛、趣味运动会、爬山、广场舞、读书分享会等。

（三）创新活动载体，展现教师才华

教师的才华不仅仅体现在黑板上、讲台边，很多教师身怀绝技，多才多艺。学校工会通过各种技能大赛、才艺展示，比如书法、绘画、摄影、诗歌、写作、插花、茶艺、乒乓球、羽毛球、文明礼仪等，都可为教师展示才华提供舞台，增强教师队伍战斗力。

三、丰富评价方式，发挥榜样作用

教师教学工作的长期性决定了教学评价的多元性和复杂性，对于教师的评价模式不能仿效工厂或其他单位的考核做法，应当依据教育教学的基本原则、基本规律和学校基本情况而定，从教育教学、教师的专业素养以及学生的反馈等方面去考虑，评价的维度可以多样，方式也可以更丰富。

（一）把握维度，授予荣誉

评价的维度可以从以下几个方面来把握：一是职业道德素养，是否爱岗敬业、为人师表;二是知识素养，包括政治理论、学科专业、文化基础、教育科学;三是教育教学能力，主要有组织教学、语言表达、组织管理以及自我反思和自我学习与发展能力。对于在不同领域表现特别突出的教师，可以授予荣誉称号，如“三八红旗手”“优秀教师”“师德标兵”“教学能手”等，为广大教职工树立学习的榜样，树立教师道德素养的标杆。

（二）全面覆盖，激发活力

对于教师的全方位评价，也可以采用自评、他评和舆论评价相结合的评价方式，做到不同年龄、不同学科、不同岗位全覆盖。例如评选“名教师”“骨干教师”“教坛新秀”“进步之星”等。

（三）定期评选，及时鼓励

师德师风建设要循序以活动、体验等物质载体提升思想素质。学校工会通过一系列的评先评优活动，营造比学赶超的愉悦氛围，进行人性化的管理，从而让教师立足教学前沿，主动、充分地发挥自己的才智，真正建设和谐校园。

四、提升价值认同，构建长效机制

伟大的教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”师德教育要以教师为中心，唤起人的主体意识，发挥人的主体活动能力，这已成为时代的主旋律。学校工会对教师个体应是引导而不是压制，在获取教师认同感后，潜移默化地进行师德师风辅助建设。学校工会一方面要帮助教师进行职业生涯规划，让教师明确自身的职业发展目标和发展方向，以及通过何种途径实现发展目标，另一方面要提高教师的自主发展能力，努力创造条件完善自己，把教书育人当作事业来看，而不仅仅是一种职业。工会通过各种喜闻乐见的形式进行宣传，引导学习，才能使教师提升自身的价值认同，也才会逐步取得社会认同。社会认同理论将为我们建构核心价值体系，通过丰富工会的活动内容，科学的工会管理，积极探索在教师中对于师德师风建设的认同建构的路径，促进工会形成发展的长效机制。

当前，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出了更高的要求，也对全党全社会尊师重教提出了更高要求。全国教育大会上强调“要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，健全师德师风建设长效机制。”工会肩负着教师队伍建设的重任，通过助力学校师德师风建设，诠释新时代好教师的内涵要义，让教师了解职业的新要求，提高教师队伍理论修养，提升综合素养，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。

注：本文为湖南省教育科学“十三五”规划课题“发挥工会职能开展中小学师德师风建设的策略研究”（课题编号：XJK19CJC072）的研究成果。

參考文献：

[1]李要民.新形势下发挥工会职能促进中小学师德建设途径探讨[J]当代教育实践与教学研究，2020（5）.

[2]周荣华.社会主义核心价值观引领下的师德师风建设[M].开明出版社，2015.

[3]寇东亮，张永超，张晓芳.人文关怀论[M].中国社会科学出版社.2015.

（责编 张欣）